Academic Journal
ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОЙ АГРЕССИВНОСТИ: FORMATION OF CONSTRUCTIVE COPING STRATEGIES AMONG PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS BY MEANS OF ART THERAPY UNDER CONDITIONS OF INFORMATION AGGRESSION
| Τίτλος: | ФОРМИРОВАНИЕ КОНСТРУКТИВНЫХ КОПИНГ-СТРАТЕГИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ АРТ-ТЕРАПИИ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАЦИОННОЙ АГРЕССИВНОСТИ: FORMATION OF CONSTRUCTIVE COPING STRATEGIES AMONG PEDAGOGICAL UNIVERSITY STUDENTS BY MEANS OF ART THERAPY UNDER CONDITIONS OF INFORMATION AGGRESSION |
|---|---|
| Πηγή: | Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :242-263 |
| Στοιχεία εκδότη: | South Ural State University of Humanities and Education, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | самооценка, копинг-поведение, агрессивность, совладающее поведение, самоконтроль, студенты педвуза, символизация, тревожность, экстернализация, децентрирование, эмоциональная стабильность, информационная агрессивность, дивергентное мышление, арт-терапия |
| Περιγραφή: | Введение. В статье обоснована актуальность формирования конструктивных стратегий копинг-поведения студентов педагоги- ческоговуза средствами арт-терапии в условиях информационной агрессивности. Современный человек находится в условиях информационной агрессивности, являющейся побочным продуктом цифрового общества. Дезинформация, фейковые новости, быстрый обмен информацией, которая не всегда достоверна, социальные катаклизмы, — все это способствует общей эмоциональной нестабильности современного человека и погружению его в стресс. Особенно подвержена негативному воздействию информационной агрессивности молодежь. Психологические механизмы и осознанные стратегии поведения, направленные на преодоление стрессогенной ситуации, называются совладающим поведением или копинг-поведением (coping). Студенты имеют достаточно узкий диапазон использования копинг-стратегий, у них в недостаточной степени сформированы конструктивные копинг-стратегии, что определяет повышенный уровень психического и физического дискомфорта. Арт-терапия — одно из актуальных направлений современной психологии и психотерапии, доказавшее свою эффективность в решении многих психологических проблем, в том числе проблем, связанными с преодолением стресса. Цель статьи — теоретически обосновать, разработать и обобщить результаты реализации эффективности психолого-педагогической модели формирования конструктивных копинг-стратегий у студентов педагогического вуза средствами арт-терапии в условиях информационной агрессивности. Материалы и методы. Комплекс взаимодополняющих методов: теоретические (анализ и обобщение психолого-педагогической, методической литературы, синтез, сравнение); эмпирические (констатирующий, формирующий эксперимент, анкетирование, тестирование по психодиагностическим методикам), статистические методы обработки. Нами использованы следующие методики: 1) метод наблюдения; 2) методика диагностики механизмов копинга (Э. Хейма); 3) тест Р. Лазаруса «Копинг-поведение в стрессовых ситуациях». Результаты. Разработана психолого-педагогической модель формирования конструктивных копинг-стратегий у студентов педагогического вуза; авторами представлена характеристика основных этапов модели, арт-терапевтических технологий, работающих практик; выявлены и описаны эффективные методы арт-терапии и приемы работы со студентами педагогического вуза по формированию конструктивных копинг-стратегий. Обсуждение. Подчеркивается, что результативностью модели является соответствие личностного развития студента педагогического вуза модели выпускника. В статье раскрыты основные психологические механизмы копинг-поведения, доказана эффективность применения методов арт-терапии для формирования конструктивных копинг-стратегий студентов педагогического вуза. Творческая деятельность студентов, направленная на создание произведений искусства, рассматривается авторами как катарсическая процедура, дающая большой потенциал для самовыражения и положительно влияющая на внутригрупповую коммуникацию. Заключение. Делается вывод о том, что реализация психолого-педагогической модели формирования конструктивных копинг-стратегий средствами арт-терапии в условиях информационной агрессивности будет способствовать формированию и развитию конкурентоспособной стрессоустойчивой личности будущего педагога. Занятия творчеством являются конструктивным видом копинг-поведения, основанным на механизмах художественной экспрессии и символизации, помогающих экологично выразить негативные переживания, связанные с трудной жизненной ситуацией. Доказано, что методы арт-терапии эффективны как инструмент формирования конструктивных копинг-стратегий, так как они способствуют децентированию (переключению внимания), экстернализации и проекции своих внутренних переживаний, возможности безопасно прожить в творческом акте стрессогенную ситуацию и тем самым разрешить ее в реальной жизни. Ключевые слова:копинг-поведение; эмоциональная стабильность; арт-терапия; тревожность; агрессивность; самоконтроль; самооценка; совладающее поведение; информационная агрессивность; экстернализация; децентрирование; символизация; дивергентное мышление; студенты педвуза. Основные положения: – формирование конструктивных копинг-стратегий поддается психолого-педагогическому моделированию его когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов; – разработана модель формирования конструктивных копинг-стратегий у студентов с использование методов арт-терапии; – у студентов педагогического вуза показало, что у учащихся недостаточно сформированы конструктивные копинг-стратегии, такие как самоконтроль, поиск социальной поддержки, принятие на себя ответственности; – методы арт-терапии влияют на формирование когнитивных, эмоциональных и поведенческих адаптивных копинг-стратегий. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | Russian |
| ISSN: | 1997-9886 |
| DOI: | 10.25588/cspu.2022.170.4.012 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........64274f66673d761228f9f3e2f5841e2e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!