Report
Системный подход к формированию экологического мышления школьников и подготовка будущих учителей к организации этой работы
| Title: | Системный подход к формированию экологического мышления школьников и подготовка будущих учителей к организации этой работы |
|---|---|
| Publisher Information: | Самарский научный вестник, 2019. |
| Publication Year: | 2019 |
| Subject Terms: | 13. Climate action, аспекты экологического образования, формирование экологического мышления школьников, система научного знания, модели познания, парадигмальные методологические установки, практикоориентированный подход, разработка проектов, экологизация, система экологических знаний, междисциплинарный подход, урочная и внеурочная деятельность школьников, 4. Education, aspects of environmental education, schoolchildren's environmental thinking development, scientific knowledge system, knowledge models, paradigmatic methodological guidelines, practice-oriented approach, project development, ecologization, ecological knowledge system, interdisciplinary approach, lesson and students' extracur- ricular activities organization |
| Description: | В данной статье рассматривается один из аспектов экологического образования, связанный с необходимостью осуществления системного подхода к формированию экологического мышления у школьников. Показана взаимосвязь становления системы научного знания сначала как абсолютно истинной, бесспорной системы знаний об окружающем мире, а затем с течением времени – как процесса формирования неклассического идеала науки. Формирование нового идеала науки было связано с отказом от классического представления о завершенном и неизменном знании. Процесс формирования экологического мышления неразрывно связан с реализацией экологического образования. Достаточно долго экологическое образование рассматривалось как составляющая часть биологического образования, но сейчас говорят о необходимости междисциплинарного подхода к этой работе. Также рассматриваются различные модели познания, признание или отрицание которых влияло на характер развития науки и содержание образовательного процесса. Познавательные модели в разной степени, в зависимости от конкретных условий обусловливали уровень и характер развития системы экологических знаний. Системный подход к формированию экологического мышления школьников должен опираться на учет основных положений, являющихся основой познавательных моделей, выступающих в качестве парадигмальных методологических установок. Реализация системного подхода к формированию экологического мышления протекает успешнее при использовании практикоориентированного подхода, который лежит в основе организации урочной и внеурочной деятельности учащихся. Названный подход в настоящее время может осуществляться в форме разработки проектов. В рамках работы со студентами – будущими учителями, широко реализуется экологизация как основных дисциплин, так и дисциплин по выбору. The following paper discusses one of the aspects of environmental education. It is related to the necessity to use a systematic approach for schoolchildren’s environmental thinking development. The process of environmental thinking development is linked with environmental education implementation. For a long time, environmental education was considered as an integral part of biological education, but now an interdisciplinary approach to this work is considered. Different models of cognition are also considered, the recognition or denial of which influenced the nature of science development and the content of the educational process. Cognitive models in varying degrees, depending on specific conditions, determined the level and nature of ecological knowledge system development. A systematic approach for schoolchildren’s environmental thinking development should be based on the main positions, which are the basis of cognitive models that act as paradigmatic methodological guidelines. The implementation of a systematic approach to environmental thinking development proceeds more successfully when using the practice-oriented approach, which lies at the basis of the lesson and students’ extracurricular activities organization. The above mentioned approach can be now implemented in the form of project development. While working with students – prospective teachers, ecologization of disciplines is widely implemented. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24411/2309-4370-2019-12303 |
| Accession Number: | edsair.doi...........63e0fb4d20f53a908e2b03f4e03ac8ea |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24411/2309-4370-2019-12303 |
|---|