Report
СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
| Τίτλος: | СМЫСЛОЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА В ПЕРИОД ПАНДЕМИИ И ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Смыслообразование и его контексты: жизнь, структура, культура, опыт, 2022. |
| Έτος έκδοσης: | 2022 |
| Θεματικοί όροι: | эмоциональное выгорание, технологическое решение, дистанционное обучение, стратегии совладания, смысложизненные ориентации, личностно-профессиональное развитие педагога, пандемия, стрессоустойчивость, профессиональные деформации личности |
| Περιγραφή: | Теоретико-экспериментальное исследование базируется на сравнительном анализе двух этапов исследования: I этап до пандемии, II этап период пандемии (настоящее время). Показано, что количество педагогов с высоким уровнем личностнопрофессионального развития, высокой осмысленностью жизни и отсутствием экзистенциального вакуума незначительно и примерно одинаково на двух этапах (20-25%). В то время как число педагогов с низким уровнем личностно-профессионального развития увеличилось на статистически значимом уровне в период пандемии. Предложено новое технологическое решение, направленное на изменение структурных составляющих личности педагога. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/cl-36922-2022-1-83-87 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........5ff5f2a43ac6d70075972d3a152b8af2 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!