Report
ЛЕКСИКА С ЭТНИЧЕСКИМ КОМПОНЕНТОМ ЗНАЧЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ
| Τίτλος: | ЛЕКСИКА С ЭТНИЧЕСКИМ КОМПОНЕНТОМ ЗНАЧЕНИЯ В СОДЕРЖАНИИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | Chinese students, когнитивная лингвистика, русский язык как иностранный, 4. Education, methodological potential, linguistic characteristics, ethnocultural competence, comparative linguistics, китайские студенты, сопоставительная лингвистика, методический потенциал, cognitive linguistics, лингвистические характеристики, vocabulary with ethnocultural component of meaning, Russian as foreign language, лексика с этнокультурным компонентом значения, этнокультурная компетенция |
| Περιγραφή: | В статье рассматривается понятие лексики с этнокультурным компонентом значения в контексте обучения китайских студентов русскому языку как иностранному, выделяются ее различные группы (этнонимы, этнонимические прилагательные и наречия, наименования стран). Рассматриваются барьеры и помехи, с которыми сталкиваются китайские студенты при изучении русского языка, а также приводятся примеры слов и идиом с этнокультурным компонентом значения. Определяются основные характеристики лексики с этнокультурным компонентом значения, соответствующие различным аспектам содержания слова (собственно лингвистическому, коннотативному, фоновому, сопоставительному, контекстному). На основании характеристик данной лексики уточняется понятие этнокультурной компетенции, формируемой у иностранных студентов при изучении русского языка. Описываются основные составляющие этнокультурной компетенции, включая собственно лингвистическую, этнопсихолингвистическую, лингвострановедческую, сопоставительную и контекстную составляющие. С учетом лингвистических характеристик и методического потенциала лексики с этнокультурным компонентом значения разрабатываются структура и содержание этнокультурной компетенции, формируемой у китайских студентов, изучающих русский язык. The article explores a concept of vocabulary with ethnocultural component of meaning in the context of teaching Russian as a foreign language to Chinese students. Various groups of such vocabulary are identified (ethnonyms, ethnonymic adjectives and adverbs, country names). The barriers and difficulties that Chinese students face when learning the Russian language are discussed, along with examples of words and idioms with an ethnocultural component of meaning. The main characteristics of vocabulary with an ethnocultural component of meaning are defined, corresponding to different aspects of word content (linguistic, connotative, background, comparative, contextual). Based on the characteristics of this vocabulary, the concept of ethnocultural competence developed among foreign students studying Russian is clarified. The main components of ethnocultural competence are described, including linguistic, ethnopyscholinguistic, linguacultural, comparative, and contextual components. Considering the linguistic characteristics and methodological potential of vocabulary with an ethnocultural component of meaning, the structure and content of ethnocultural competence developed among Chinese students studying Russian are developed. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-3106-72-74 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........5fc8820cd77ae82b692bd11d6a2996fa |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-3106-72-74 |
|---|