Bibliographic Details
| Title: |
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПЕРЕЖИВАНИЯ СТУДЕНТОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПЕРИОД ЭКСТРЕННОГО ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ: PSYCHOLOGICAL ASPECTS OF STUDENTS' STUDY-RELATED LEARNING EXPERIENCES DURING EMERGENCY REMOTE TEACHING |
| Source: |
Человеческий капитал. 1:215-229 |
| Publisher Information: |
United Edition LLC, 2022. |
| Publication Year: |
2022 |
| Subject Terms: |
отношение к дистанционному обучению, 4. Education, пандемия COVID-19, переживания в учебной деятельности, психологическое благополучие, 3. Good health, академическая мотивация |
| Description: |
В статье с позиций деятельностного подхода анализируются результаты эмпирического исследования переживаний в учебной деятельности студентов РЭУ им. Г.В. Плеханова, обучавшихся дистанционно в период «второй волны» пандемии COVID-19. Показана связь переживаний в учебной деятельности, осуществляемой в дистанционном и очном форматах. Выявлены связи академической мотивации, позитивного и негативного аффекта с показателями переживаний в учебной деятельности. Показано, что студенты с различным отношением к дистанционной, очной и гибридной формам обучения различаются по показателям переживаний в учебной деятельности, академической мотивации, позитивного и негативного аффекта. Делается вывод о различных психологических механизмах осуществления учебной деятельности студентов, предпочитающих различные формы обучения после пандемии. The article analyzes the results of an empirical study of the experiences in the educational activities of students of the Plekhanov Russian University of Economics studying remotely during the «second wave» of the COVID-19 pandemic. The connection of experiences in educational activities carried out in distance and face-to-face formats is shown. The relations of academic motivation, positive and negative affect with the indicators of experiences in educational activities are revealed. It is shown that students with different attitudes to distance, full-time and hybrid forms of learning differ in terms of experiences in educational activities, academic motivation, positive and negative affect. The conclusion is made about the different psychological mechanisms of the implementation of educational activities of students who prefer different forms of education after the pandemic. |
| Document Type: |
Article |
| Language: |
Russian |
| ISSN: |
2074-2029 |
| DOI: |
10.25629/hc.2022.05.25 |
| Accession Number: |
edsair.doi...........5c77f1c317aeb4ce8e9294e68f845dc6 |
| Database: |
OpenAIRE |