Academic Journal
Модель проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки вчителів музичного мистецтва
| Title: | Модель проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки вчителів музичного мистецтва |
|---|---|
| Publisher Information: | Zenodo, 2023. |
| Publication Year: | 2023 |
| Subject Terms: | педагогічне моделювання, проєктування, проєктування персонального освітнього середовища, професійна підготовка вчителів музичного мистецтва без початкової музичної освіти, 4. Education |
| Description: | The article is devoted to the analysis of various definitions of the essence and content of the concepts of modeling, pedagogical modeling, and the most significant approaches to their interpretation are highlighted. As a result of the study of scientific literature, the conclusion that the model of the educational environment of a higher education institution is an artificially created symbolic image of the object that reproduces the relationships between its subsystems and has feedback for adjusting the goal is substantiated. The main requirements for designing a personal educational environment for the professional training of future music teachers without primary music education are summarized. Emphasis is placed on the insufficiency of theoretical and methodological knowledge regarding the modeling of educational environments in music-pedagogical institutions of higher education. It was established that there is a contradiction between the level of study of the modeling of the structure of the educational environment in general and the insufficient level of its study in the professional training of music teachers in particular.The article notes that the model of the educational environment is also a pedagogical system that reproduces the real system of professional training of future specialists. It was established that the main characteristics of the created model are its integrity, purposefulness, neutrality, abstraction from extraneous details and parameters.A model of a personal educational environment for professional training of future music teachers is proposed and presented in the form of three blocks: methodological-targeted, substantive-active, and diagnostic-corrective. It is assumed that the result of designing a personal educational environment for the professional training of future music teachers without initial musical training is the formation of professional competence of the specified category of students. Стаття присвячена аналізу різних визначень суті та змісту понять моделювання, педагогічне моделювання, виокремлено найбільш значущі підходи до їхнього трактування. В результаті вивчення наукової літератури обґрунтовано висновок, що модель освітнього середовища закладу вищої освіти є штучно створеним знаковим образом об’єкта, що відтворює взаємозв’язки між його підсистемами та має зворотні зв’язки для коригування мети. Узагальнено основні вимоги до проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва без початкової музичної освіти. Акцентовано на недостатності теоретико-методологічних знань щодо моделювання освітніх середовищ у музично-педагогічних закладах вищої освіти. Встановлено, що існує суперечність між рівнем вивченості моделювання структури освітнього середовища взагалі та недостатнім рівнем його вивченості у професійній підготовці вчителів музичного мистецтва зокрема. У статті відмічено, що модель освітнього середовища також є педагогічною системою, що відтворює реальну систему професійної підготовки майбутніх фахівців. Встановлено, що основними характеристиками створюваної моделі є її цілісність, цілеспрямованість, нейтральність, абстрагування від сторонніх деталей і параметрів. Запропоновано модель персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва та представлено її у вигляді трьох блоків: методологічно-цільового, змістовно-діяльнісного та діагностично-коригувального. Вказано припущення, що результатом проєктування персонального освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва без початкової музичної підготовки є формування фахової компетентності вказаної категорії здобувачів. |
| Document Type: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| DOI: | 10.5281/zenodo.10402717 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........55ae29ac13f913475e56f6ecfe0d2cf6 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.5281/zenodo.10402717 |
|---|