Report
ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКИХ УЧАЩИХСЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ РУССКОГО СЛОВА В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ
| Title: | ОБУЧЕНИЕ КИТАЙСКИХ УЧАЩИХСЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЕ РУССКОГО СЛОВА В ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2021. |
| Publication Year: | 2021 |
| Subject Terms: | phonetic nature, training, educational literature, учебная литература, 4. Education, обучение, фонетическая природа, mobility of Russian verbal stress, экспериментальный урок, rhythmic structure of Russian language, китайский учащийся, experimental lesson, ритмическая структура русского языка, фонетическая модель, Chinese student, подвижность русского словесного ударения, phonetic model |
| Description: | In the article, the researchers consider representation of teaching rhythmic structure of a Russian word in the existing educational literature: the use of phonetic models, teaching the reduction of unstressed vowels, teaching the phonetic nature and mobility of Russian verbal stress. The material is based on two widely used Russian language textbooks for A1 level students: 1) “The Road to Russia: Russian language textbook (elementary level)”; 2) “Progress: textbook of the Russian language (elementary level)”. The researchers analyze organization of teaching the rhythmic structure of the Russian word in these two textbooks: structures of phonetic part of each lesson and principles of the textbooks. The work notes the main advantages and disadvantages of the material. The paper compiles phonetic exercises to teach foreign students the rhythmic structure of the Russian word. To test them, the work presents an experimental lesson to 12 Chinese students. After the lesson, the researchers analyze the learning process. The presented material allows to conclude that due to the fact that Chinese students need knowledge about the rhythmic structure of the Russian word, this article is of great importance in the practice of teaching Chinese students Russian pronunciation. In the future, the study can be continued. В данной статье рассмотрим специфику обучения ритмической структуре русского слова, отраженную в существующей учебной литературе: фонетические модели, редукция безударных гласных, фонетическая природа и подвижность русского словесного ударения. Используются два популярных учебника русского языка для учащихся уровня А1:1) «Дорога в Россию: учебник русского языка (элементарный уровень)»; 2) «Прогресс: учебник русского языка (элементарный уровень)». Авторы проанализировали организацию обучения ритмической структуре русского слова в этих двух учебниках: разобрали структуры фонетической части каждого урока и соблюдающиеся принципы учебников, отметили их главные преимущества и недостатки; составили фонетические упражнения по обучению иностранных учащихся ритмической структуре русского слова. Для их апробации мы провели экспериментальное занятие с 12 китайскими учащимися. После урока был проанализирован процесс обучения. Представленный материал позволяет сделать вывод о том, что китайским учащимся необходимы знания о ритмической структуре русского слова. Данная статья имеет большое значение в практике обучения китайских учащихся русскому произношению. В будущем исследование может быть продолжено. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2021-388-372-377 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........4f7fdcb7c8876e770c684b03b6ccebff |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!