Academic Journal
ENGLISH AS A MEDIUM OF INSTRUCTION IN HIGHER EDUCATION: OVERVIEW OF ACADEMIC POLICIES IN KAZAKHSTANI UNIVERSITIES
| Title: | ENGLISH AS A MEDIUM OF INSTRUCTION IN HIGHER EDUCATION: OVERVIEW OF ACADEMIC POLICIES IN KAZAKHSTANI UNIVERSITIES |
|---|---|
| Authors: | Gaipov, D.E., Tulepova, S.B., Bekturova, M.B., Zhampeiis, K.M. |
| Publisher Information: | АО «КазУМОиМЯ им.Абылай хана», 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | content analysis, curriculum development, академическая политика, интернационализация, казахстанское высшее образование, анализ документации, контент анализ, институциональная политика, 10. No inequality, English-medium instruction, интернационалдандыру, 9. Industry and infrastructure, 4. Education, ағылшын тілінде оқыту, қазақстандық жоғары білім, институционалдық саясат, разработка учебных программ, контент-анализ, оқу жоспарын әзірлеу, document analysis, академиялық саясат, құжаттарды талдау, английский как основной язык обучения, 8. Economic growth, Kazakhstani higher education, internationalization, academic policy, institutional policy |
| Description: | С целью соответствия требованиям Болонской декларации и успешной интеграции в европейское пространство высшего образования, правительство Казахстана начало внедрение английского языка как средства обучения (EMI) в образовательный сектор по всей стране. В данной исследовательской работе представлен обзор академических политик вузов относительно внедрения EMI в казахстанском высшем образовании, в частности, в 11 университетах с полным и частичным EMI. EMI считается инструментом для достижения целей по интернационализации, таких как академическая мобильность студентов и преподавателей, исследовательское сотрудничество, международный рейтинг. В качестве метода исследования использован анализ общедоступных институциональных документов и официальных сайтов университетов. Было установлено, что тогда как в некоторых казахстанских университетах, реализующих программы EMI, определена институциональная политика, отражающая процессы интернационализации, языковые требования при поступлении, наличие языковой поддержки студентов и интернационализированные учебные планы, в других университетах отсутствует необходимая информация об этих процессах. В целом, анализ документов показал недостаток должной документальной поддержки, что может препятствовать эффективности внедрения EMI. Таким образом, результаты исследования раскрывают представление о том, как процессы внедрения EMI отражаются в институциональной академической политике вузов, а также подчеркивают необходимость и срочность устранения выявленных пробелов для того, чтобы данный процесс был эффективен для всех заинтересованных сторон. In order to align with the requirements of the Bologna declaration and to successfully integrate into the European Higher Education Area, the Kazakhstani government started the rapid implementation of English as a Medium of Instruction (EMI) in the educational sector all over the country. This research paper aims to present a comprehensive overview of the academic policies surrounding the implementation of EMI in Kazakhstani higher education, specifically in 11 universities with full and partial EMI. EMI is considered to be an instrument that helps universities achieve their internationalization goals, such as student and faculty mobility, research collaboration, international ranking. The study employs content analysis of publicly available institutional policies and university official websites as a research method. It was found that while some Kazakhstani universities with EMI programs have defined clear institutional policies, regarding the internationalization processes, language requirements for admission, availability of language support for students, and internationalized curricula, others do not provide essential information on these processes. Overall, the document analysis revealed the deficiency of proper policy support that might hinder the effectiveness of EMI provision. Thus, the findings offer some important insights into how EMI implementation processes are reflected in the institutional academic policies and emphasize the need and urgency of addressing the revealed gaps to make the process beneficial for all stakeholders. Болон декларациясының талаптарына сәйкес болу мақсатында және жоғары білімнің Еуропалық кеңістігіне сәтті интеграциялау ұшін Қазақстан үкіметі мемлекет бойынша білім беру саласында оқыту құралы (EMI) ретінде ағылшын тілін жылдам енгізуге кіріскен. Бұл мақалада қазақстандық жоғары білім беруде, атап айтқанда, толық және ішінара EMI бар 11 университетте EMI енгізуге байланысты академиялық саясатқа жан-жақты шолу берілген. EMI студенттер мен оқытушылардың академиялық ұтқырлығы, ғылыми ынтымақтастық, халықаралық рейтинг сияқты интернационалдандыру мақсаттарына қол жеткізу құралы болып саналады. Зерттеу әдісі ретінде жалпыға қол жетімді институционалдық саясат құжаттарын және университеттердің ресми веб-сайттарын талдау қолданылды. EMI бағдарламаларын жүзеге асыратын кейбір Қазақстандық университеттер интернационалдандыру процестерін, оқуға түсуге қойылатын тілдік талаптарды, студенттерге тілдік қолдаудың қолжетімділігін және интернационалдандырылған оқу жоспарларын көрсететін нақты институционалдық саясатты белгілегенімен, басқа университеттер бұл процестер туралы маңызды ақпарат бермегендігі айқындалды. Жоғарыда аталған құжаттарды талдау тиісті академиялық саяси қолдаудың жетіспеушілігін анықтады. Бұл нәтиже EMI енгізуінің тиімділігіне кедергі келтіруі мүмкін. Осылайша, зерттеу нәтижелері ЖОО-ның институционалдық академиялық саясаттарында EMI енгізу процестері қалай көрсетілетіні туралы түсінік береді және процестің барлық мүдделі тараптар үшін тиімді болуы үшін анықталған олқылықтарды жою қажеттілігі мен өзектілігін көрсетеді. Педагогические науки, Выпуск 1 (72) 2024 |
| Document Type: | Article |
| Language: | English |
| DOI: | 10.48371/peds.2024.72.1.013 |
| Accession Number: | edsair.doi...........48d0f825e57571d5bc03f8fbbf50be10 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.48371/peds.2024.72.1.013 |
|---|