Academic Journal
Этическое поведение и технологическое достижение: онлайн-инструменты оценки и цифровой прокторинг в высшем образовании
| Title: | Этическое поведение и технологическое достижение: онлайн-инструменты оценки и цифровой прокторинг в высшем образовании |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | e-testing, perceptions of equity, онлайн-оценивание, educational technology, синхронный прокторинг, synchronous proctoring, представление о справедливости, достоверность оценки учебных результатов, высшее образование, higher education, цифровой прокторинг, validity of educational outcomes' assessment, digital proctoring, электронное тестирование, образовательные технологии, online assessment |
| Description: | В рамках данного исследования мы изучаем влияние онлайн-оценки и цифрового прокторинга на академическую честность, обращая особое внимание на роль отношения студентов к принципам справедливости как посредника в высшем образовании. Несмотря на то, что инструменты онлайн-оценки оказывают значительное давление на академическую целостность, существующие исследования показывают, что прямое влияние цифрового прокторства на академическую добросовестность относительно слабое. И наоборот, восприятие цифрового прокторинга усиливает влияние, подчеркивая решающее значение справедливости в процедуре оценивания. В контексте высшего образования данное исследование позволяет прояснить сложную взаимосвязь между технологиями, принципами справедливости и академической честности и демонстрирует сложную взаимосвязь между этими тремя элементами. В этом исследовании представлены четкие рекомендации для учебных заведений по поддержанию гармоничного равновесия между этическим поведением и технологическими достижениями в практике оценки. In this research, we study the impact of online assessment and digital proctoring on academic integrity, focusing on the role of student attitude towards fairness as a mediator in higher education. Although online assessment tools exert significant pressure on academic integrity, existing research suggests that the direct impact of digital proctoring on academic integrity is relatively weak. Conversely, perceptions of digital proctoring increase the impact by emphasising the crucial importance of fairness in the evaluation procedure. In the context of higher education, this study clarifies the complex relationship between technology, fairness and academic integrity and demonstrates the complex interrelationship between the three elements. This study provides clear recommendations for institutions to maintain a harmonious balance between ethical behaviour and technological advances in assessment practices. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 4 (154) 2025 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.154.2 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........4846cf914d542fa2c989e3ecb7e434dc |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!