| Περιγραφή: |
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме оптимального использования в воспитательных целях развивающего потенциала событий, происходящих в жизни ребенка. На основе анализа различных подходов к определению понятия «событие» в философской, психологической и педагогической науках дается его обобщенная характеристика: событие это основной элемент человеческой жизни, представляющий собой совокупность обстоятельств, вызывающих эмоциональное отношение к происходящему и приводящих к изменению последующей жизни, а также влияющих на развитие сущностных сфер личности. Далее приведена классификация событий по различным основаниям: по характеру эмоционального отклика, по степени воздействия на сознание человека; события окружающей среды и поведения человека в среде, события внутренней жизни, составляющие духовную биографию человека; участники и место события, степень активности участия в событии человека и его отношение к нему, длительность события. Отдельно рассматриваются особенности педагогического события, заранее запланированного и организованного педагогом, а также сделан акцент на отличительных особенностях «ситуации» и «события». В целом понятие «событие» имеет более широкий характер, чем понятие «ситуация». В статье отражена специфика событийного подхода к социальному воспитанию в учреждениях дополнительного образования. На основе событийного подхода автором разработана цикличная модель социального воспитания, целевым компонентом которой является мотивация саморазвития личности. Подробно описаны все элементы модели: актуализация события/принятие явления как события, организация рефлексивной деятельности/отношение к событию, анализ события/определение его развивающего потенциала, ознакомление с возможными последствиями событий/прогнозирование различных вариантов последействия, проектировочная деятельность/планирование новых событий, а также перечислены основные методы, реализуемые на каждом из этапов. В заключение автор делает вывод о необходимости организации социального воспитания в рамках событийного подхода, насыщении жизни ребенка различными событиями, способствующими мотивации саморазвития и позитивных изменений его личности. |