Academic Journal
К ВОПРОСУ ОБ АРГУМЕНТАЦИИ В АПЕЛЛЯТИВНО-ОЦЕНОЧНОМ ЖАНРЕ В КОММУНИКАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКИХ АДМИНИСТРАТОРОВ
| Title: | К ВОПРОСУ ОБ АРГУМЕНТАЦИИ В АПЕЛЛЯТИВНО-ОЦЕНОЧНОМ ЖАНРЕ В КОММУНИКАЦИИ АКАДЕМИЧЕСКИХ АДМИНИСТРАТОРОВ |
|---|---|
| Publisher Information: | Zenodo, 2022. |
| Publication Year: | 2022 |
| Subject Terms: | административно-академический дискурс, апеллятивно-оценочный жанр, руководитель вуза, стратегическая коммуникация, схема нарастающей аргументации, стратегия критики, стратегия неодобрения |
| Description: | Исследование посвящено анализу особого жанра письменных обращений руководителей британских и американских университетов, которые традиционно публикуются в ответ на общественно важные события или правительственные решения, касающиеся науки и образования. Апеллятивно-оценочный жанр письменных заявлений руководителей американских и британских вузов, выделяемый в типологии жанров административно-академического дискурса, содержит наряду с призывами, восхваляющими обращениями, выражение неодобрения и критики решений, принятыми на правительственном уровне. Проанализированные апеллятивные тексты, реализующие стратегию неодобрения, представляют собой образец стратегической коммуникации, организованной с учетом эксплицитно выраженной позиции, тема-рематического композиционного единства, применения лексико-стилистических приемов. В текстах данного жанра для выражения явного неодобрения выделена схема нарастающей (сочинительной) аргументации, реализующая несколько стадий: стадию, отражающую начало дискуссии; стадию предварительной аргументации; стадию конфронтации; стадию глубокой, детальной аргументации; заключительную стадию. Результаты исследования детализирует дискурсивно-жанровую специфику административно-академического дискурса, углубляют проблематику стратегической и конфронтационной коммуникации. |
| Document Type: | Article |
| DOI: | 10.5281/zenodo.7463864 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........43d4a525059e2c0c3a2218ad967a0c1f |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!