Report
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОЛОГРАФИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ОПЫТА ДОШКОЛЬНИКОВ
| Title: | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОЛОГРАФИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ОПЫТА ДОШКОЛЬНИКОВ |
|---|---|
| Publisher Information: | Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | cognitive, когнитивный, foreign language, читательский опыт, иностранный язык, motivational-value and operational components, vitagenic learning, reading competence, мотивационно-ценностный и операциональный компоненты, reading experience, витагенное обучение, читательская компетенция |
| Description: | В статье рассматривается проблема развития читательской компетенции у детей дошкольного возраста в процессе раннего обучения иностранному языку: когнитивного и мотивационно-ценностного. В качестве решения проблемы авторы предлагают обратиться к витагенному обучению, в котором задача педагога заключается в том, чтобы дать возможность проявиться уже имеющемуся витагенному (жизненному) опыту обучающихся, включить их в образовательный процесс как равноправных участников и создать условия для накопления нового опыта за счет применения голографического подхода. В статье приведена методика построения занятия с книгой на иностранном языке на основе голографического подхода в группе дошкольников, изучающих немецкий язык. Создание голографических проекций помогает актуализировать жизненный опыт дошкольников, развивать на его основе когнитивный и мотивационно-ценностный компоненты читательской компетенции, представляющие собой базу для развития дошкольников как читателей. Благодаря работе с книгой, в первую очередь, как с источником ценностей и смыслов возможна реализация естественного пути формирования операционального компонента — навыков чтения. The article considers the problem of developing reading competence in preschool children in the process of early foreign language learning: cognitive and motivational-value. As a solution to the problem, the authors propose to turn to vitagenic learning, in which the teacher’s task is to give an opportunity to manifest the already existing vitagenic (life) experience of students, include them in the educational process as equal participants and create conditions for accumulating new experience through the use of a holographic approach. The article presents a method for constructing a lesson with a book in a foreign language based on the holographic approach in a group of preschoolers studying German. The creation of holographic projections helps to actualize the life experience of preschoolers, to develop on its basis the cognitive and motivational-value components of reading competence, which are the basis for the development of preschoolers as readers. By working with a book, first of all, as a source of values and meanings, it is possible to implement a natural way of forming the operational component — reading skills. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2225-8264-2024-3-832 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........42a3a81fd0f93d8cd9631483c76a59db |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2225-8264-2024-3-832 |
|---|