Report
АКМЕ-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
| Title: | АКМЕ-ТЕХНОЛОГИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | достижение, professional skills, 4. Education, achievement, teachers of secondary schools, педагоги общеобразовательной школы, acmeological approach, акмеологический подход, профессиональное развитие, success, профессиональное мастерство, успешность, professional development |
| Description: | The article provides a scientific and theoretical analysis of the main features of the acmeological approach that affect professional activity. Motivational, cognitive, technological, reflexive and evaluative groups of factors aimed at achieving personal and professional success by teachers of secondary schools and forming a single acmeological space of an educational organization are highlighted. The article shows the possibilities of applying the acmeological approach as a significant criterion in designing the individual trajectory of teachers’ professional development. The paper concludes that acmeology as a scientific knowledge is formed at the intersection of psychology, pedagogy and management theory, combining the basics of the humanities and natural sciences, which makes it possible to significantly shift the emphasis in the field of professional training of teachers to the formation of a creative, communicative, independently thinking person who has the ability to independently build a specific and individual model of professional and personal development. Acmeological techniques and technologies offer not only a practical solution to the issues of achieving personal success and professional creative growth, but acmeological support allows to fully realize the professional and psychological potential of the teacher as a unique personality and meet the needs of the teacher as one of the subjects of the educational activity. В статье проведен научно-теоретический анализ особенностей акмеологического подхода, влияющих на профессиональную деятельность. Выделены мотивационные, когнитивные, технологические, рефлексивно-оценочные группы факторов, направленные на достижение педагогами общеобразовательной школы личностно-профессиональной успешности и образующие единое акмеологическое пространство образовательной организации. В статье показаны возможности применения акмеологического подхода как значимого критерия при проектировании индивидуальной траектории профессионального развития педагогов. В статье сделан вывод о том, что акмеология как научное знание формируется на стыке психологии, педагогики и теории управления, сочетая в себе основы гуманитарных и естественно-научных дисциплин, что позволяет существенно сместить акценты в области профессиональной подготовки педагогов на формирование креативной, коммуникабельной, самостоятельно мыслящей личности, обладающей способностью построения конкретной и индивидуальной модели профессионального и личностного развития. Акмеологические приемы и технологии предлагают не только практическое решение вопросов в достижении личностного успеха и профессионального творческого роста, но и позволяют полноценно реализовать профессионально-психологический потенциал учителя как уникальной личности и достигать удовлетворения ведущих потребностей как одного из субъектов образовательной деятельности. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-2105-273-275 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........3ea4ee646f80616f506e7a8db5628a3a |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-2105-273-275 |
|---|