Report
АНАЛИЗ ФОНЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО, В РАМКАХ ОСВОЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЯЗЫКА
| Τίτλος: | АНАЛИЗ ФОНЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО, В РАМКАХ ОСВОЕНИЯ РИТМИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ ЯЗЫКА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | rhythmic structure of Russian, stress, ударение, ритмическая структура русского языка, RKI, РКИ, фонетико-фонологические навыки, phonetic and phonological skills |
| Περιγραφή: | Освоение фонетико-фонологических навыков русского языка иностранными студентами может представлять особую сложность, вызванную богатой ритмической организацией русского языка. В связи с этим анализ существующих учебных пособий в отношении их эффективности для обучения студентов, ритмическая структура родного языка которых значительно отличается от русского, имеет особенную важность. В данной работе нами были рассмотрены разделы трех учебных пособий, нацеленных на освоение фонетико-фонологических навыков с применением комплексной методологии, включающей в себя дескриптивный, классификационный и сравнительный подходы. Было выяснено, что из трех проанализированных учебников, два являются наиболее подходящими для обучения студентов, ритмическая структура родного языка которых значительно отличается от русского, тогда как третий учебник больше подходит для обучения студентов, родной язык которых по ритмической структуре принадлежит или близок к славянской группе. После проведения комплексного анализа учебного материала и упражнений, включающего в себя дескриптивный, классификационный и сравнительный подходы, нами было выяснено, что наиболее подходящими для использования со студентами с отличиями в ритмической организации родного языка стали учебники М.Н. Харловой и И. Гобзовой. Mastering phonetic and phonological skills of the Russian language by foreign students can be particularly difficult due to the rich rhythmic organization of the Russian language. In this regard, the analysis of existing teaching aids in relation to their effectiveness in teaching students whose native language rhythmic structure differs significantly from Russian is of particular importance. In this paper, the authors examine sections of three teaching aids aimed at mastering phonetic and phonological skills using a comprehensive methodology that includes descriptive, classificatory and comparative approaches. It is found that of out of the three textbooks, the two books are the most suitable for teaching students whose native language rhythmic structure differs significantly from Russian, while the third textbook is more suitable for teaching students whose native language rhythmically belongs to or is close to the Slavic group. After conducting a comprehensive analysis of the educational material and exercises, including descriptive, classification and comparative approaches, the researchers reveal that the textbooks by M.N. Kharlova and I. Gobzova suit the use of students whose native language is rhythmically different from Russian best. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-1110-304-306 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........36fe9a51148dd3ee805f10d15359c42a |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!