Report
Стратегии самореализации женщин-ученых в отечественной медиевистике второй половины XIX — начала ХХ вв
| Title: | Стратегии самореализации женщин-ученых в отечественной медиевистике второй половины XIX — начала ХХ вв |
|---|---|
| Publisher Information: | Vox medii aevi, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | СПбГУ, E. Ch. Skrzhinskaya, women scientists, И.М. Гревс, Высшие женские курсы, 5. Gender equality, О.А. Добиаш-Рождественская, St. Petersburg School of Medieval Studies, I. M. Grevs, A. I. Khomentovskaya, петербургская школа медиевистики, women historians, Social History of Science, 4. Education, I. I. Lubimenko, Е.Ч. Скржинская, St. Petersburg State University, А.Д. Люблинская, И.И. Любименко, социальная история науки, O. A. Dobiash-Rozhdestvenskaya, Higher Women's Courses, А.И. Хоментовская, женщины-ученые, женщины-историки, А. D. Lublinskaya |
| Description: | The article discusses the strategies of self-realization of the representatives of the St. Petersburg school of medieval studies in the second half of the 19th to early 20th centuries during the transformation of Russian historical science. It focuses on the influence of I.M. Grevs on involving women in professional scientific work through the Higher Women»s Courses system, highlighting female-specific challenges in building an academic career due to restrictions on higher education employment and scientific certification barriers. The author concludes that the primary strategy for women scientists» self-realization in the pre-revolutionary era was based on the St. Petersburg Higher Female Courses. Talented female students, supported by supervisors, could stay for further study, with some sent abroad to gain experience in archives under European specialists and earn academic credentials. Scientific leaders then advocated for their female students to become lecturers at the Higher Women»s Courses, contributing to reducing gender disparities among Russian medievalists in the early 20th century. The Russian revolution disrupted this system, leading many successful female medievalists to either relocate to provincial areas or switch fields due to ideological differences. Some transitioned to teaching foreign languages or pedagogy, while others pursued careers in museums, archives, or libraries. Despite these challenges, only a few female researchers chose to emigrate from Soviet Russia post-1917, with most adapting to the new Soviet scientific environment successfully. В статье рассматриваются стратегии самореализации представительниц петербургской школы медиевистики второй половины XIX — начала ХХ в. в условиях трансформации отечественной исторической науки. Изучается влияние И.М. Гревса на вовлечение женщин в профессиональную научную работу через систему Высших женских курсов, специфически женские особенности построения академической карьеры в условиях ограничений на трудоустройство в высшей школе и невозможности прохождения научной аттестации. Автор приходит к выводу, что ключевая стратегия научной самореализации женщин-ученых дореволюционной эпохи была сформирована именно на базе петербургской школы медиевистики: во время обучения на Высших женских курсах наиболее заинтересованные курсистки получали возможность работать на просеминариях крупных ученых наравне со студентами Санкт-Петербургского университета, затем наиболее талантливые по протекции научного руководителя могли остаться при курсах «для усовершенствования в изучении». При наличии финансовой возможности медиевистки отправлялись за границу для работы в архивах под руководством европейских специалистов, приобретения академических связей и получения научной степени, после чего научные руководители ходатайствовали об их трудоустройстве в качестве преподавательниц Высших женских курсов. В условиях постепенного расширения трудовых прав женщин, подобная система способствовала эффективному преодолению гендерных асимметрий в отечественной корпорации медиевистов начала ХХ в. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2587-6619-2024-1-14-28 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........350b3f0f8d7bb9f393bfd0a5ca1146b5 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2587-6619-2024-1-14-28 |
|---|