Academic Journal
ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ
| Title: | ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ МЕТОДОЛОГИИ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | project implementation stages, проектное обучение, моделирование проблемы проекта, project-based learning, этапы реализации проекта, project requirements, требования к проектам, project problem modelling |
| Description: | Особенностью проектного обучения является отработка обучающимися в комплексе приобретенных ранее знаний и навыков для достижения поставленной в проекте цели. Особое внимание должно быть направлено на достижение обучающимися результатов, применимых в реальных условиях будущей профессиональной деятельности. Целевой установкой проектного обучения являются способы осуществления деятельности на основании интеграции имеющихся фактических знаний, умений и навыков или приобретенных компетенций. Одной из проблем реализации проектного обучения является моделирование практической ситуации на основании поиска универсальных проблем бизнеса и использование исходной информации реальных предприятий при выполнении проекта. Особенностью рассматриваемой технологии обучения является моделирование проблемы и ее привязка к бизнесу. Преподаватель при использовании данной педагогической технологии выступает в роли наставника и должен обеспечить такие условия обучения, чтобы студенты проявляли инициативу и самостоятельно принимали решение. The peculiarity of project-based learning is that students work out in a complex of previously acquired knowledge and skills to achieve the goal set in the project. Particular attention should be paid to the achievement by students of results applicable in the real conditions of future professional activity. The target of project-based learning is the ways of carrying out activities based on the integration of existing factual knowledge, skills and abilities or acquired competences. One of the problems of implementing project training is the modeling of a practical situation based on the search for universal business problems and the use of source information from real enterprises in the implementation of the project. The feature of the studied learning technology is the modelling of the problem and its connection to the business. When using this pedagogical technology, the teacher acts as a mentor and should provide such learning conditions that students take initiative and make decisions independently. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 12 (150) 2024 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.122 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........329c5eeca78b5edc0f30f59565a7b2cc |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.150.122 |
|---|