Academic Journal
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЁЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
| Τίτλος: | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТЯЖЁЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | ООО Цифра, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | socialisation of disabled children, severe multiple developmental disorders, семья особого ребенка, тяжелые множественные нарушения развития, психолого-педагогическое сопровождение, psychological and educational support, tutoring support, социализация детей с ОВЗ, families of children with special needs, тьюторское сопровождение |
| Περιγραφή: | The relevance of the study is determined by the necessity to develop effective models of psychological and pedagogical support for children with severe multiple developmental disorders (SMDD) and their families.The aim of the study is to develop and test an original model of individual support for students with SMDD, including a system of interaction with the family.The research methodology includes a comprehensive approach to understanding the developmental characteristics of children with SMDD, the use of diagnostic techniques, including the ‘Fixed Observation Chart' and the techniques of V.V. Tkacheva.The main results of the study showed the importance of the family factor in the process of supporting children with SMDD. Key problems faced by parents were identified: difficulties in developing self-care skills, emotional burnout, and the child's socialisation. The support model developed includes four modules: diagnostic and prognostic, psychological and pedagogical support, planned outcomes, and interaction with the family.The scientific novelty lies in the creation of a comprehensive model of individual support that takes into account the specific characteristics of children with SMDD and the needs of their families.The practical significance of the work is determined by the possibility of implementing the suggested model in educational organisations. The results of the study can be used by psychological and pedagogical specialists working with children with special educational needs. Актуальность исследования обусловлена необходимостью разработки эффективных моделей психолого-педагогического сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и их семей.Цель исследования заключается в разработке и апробации авторской модели индивидуального сопровождения обучающихся с ТМНР, включающей систему взаимодействия с семьей.Методология исследования включает комплексный подход к изучению особенностей развития детей с ТМНР, применение диагностических методик, в том числе «Карты фиксированного наблюдения» и методики В.В. Ткачевой.Основные результаты исследования показали значимость семейного фактора в процессе сопровождения детей с ТМНР. Выявлены ключевые проблемы, с которыми сталкиваются родители: трудности формирования навыков самообслуживания, эмоционального выгорания, социализации ребенка. Разработанная модель сопровождения включает четыре модуля: диагностико-прогностический, психолого-педагогического сопровождения, планируемых результатов и взаимодействия с семьей.Научная новизна заключается в создании комплексной модели индивидуального сопровождения, учитывающей специфику развития детей с ТМНР и потребности их семей.Практическая значимость работы определяется возможностью внедрения предложенной модели в практику образовательных организаций. Результаты исследования могут быть использованы специалистами психолого-педагогического профиля, работающими с детьми с особыми образовательными потребностями. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 8 (158) 2025 |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.158.52 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........31e28b6b1322ad91b3043af2ac1813a7 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2025.158.52 |
|---|