Academic Journal
ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИХ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
| Title: | ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИХ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ |
|---|---|
| Publisher Information: | ООО Цифра, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | innovative approaches, цифровая трансформация образования, 4. Education, digital competences of teachers, инновационная подготовка, подготовка учителей информатики, digital transformation of education, innovative education, цифровые компетенции учителя, training of computer science teachers, инновационные подходы |
| Description: | В статье рассматривается актуальная проблема совершенствования системы высшего педагогического образования в условиях цифровизации общества, с особым акцентом на подготовке будущих учителей информатики. В данной статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по совершенствованию цифровых компетенций будущих учителей информатики через реализацию организационно-педагогических условий инновационной подготовки. В ходе исследования было сформулировано понятие «цифровые компетенции учителя информатики», выделены критерии, подобран и разработан диагностический инструментарий для определения уровня сформированности и развития цифровых компетенций. Также в статье представлены разработанные и апробированные на практике занятия с использованием инновационных подходов (технологии виртуальной и дополненной реальности, технологии искусственного интеллекта, геймификация, веб-квесты, метод проектов, дистанционные образовательные технологии), направленные на совершенствование цифровых компетенций будущих учителей информатики. Результаты педагогического эксперимента свидетельствуют о том, что 74% студентов экспериментальной группы достигли среднего и высокого уровней владения цифровыми компетенциями. Анализ результатов педагогического эксперимента и результаты исследования, обоснованные статистическим анализом с использованием критериев Вилкоксона, хи-квадрат и знаков, подтверждают, что внедрение инновационных подходов к профессиональной подготовке будущих учителей информатики способствуют эффективному совершенствованию их цифровых компетенций. The article examines the urgent problem of improving the system of higher pedagogical education in the conditions of digitalization of society, with a special emphasis on the training of future teachers of computer science. This paper presents the results of experimental work on improving digital competences of future teachers of computer science through the implementation of organizational and pedagogical conditions of innovative education. In the course of the research the concept of "digital competences of a computer science teacher" was formulated, criteria were identified, diagnostic tools were selected and developed to determine the level of formation and development of digital competences. The article also presents the developed and tested in practice classes using innovative approaches (virtual and augmented reality technologies, artificial intelligence technologies, gamification, web quests, project method, distance education technologies) aimed at improving the digital competences of future computer science teachers. The results of the pedagogical experiment indicate that 74% of students in the experimental group achieved medium and high levels of digital competences. The analysis of the results of the pedagogical experiment and the results of the study substantiated by statistical analysis using Wilcoxon, chi-square and sign criteria confirm that the introduction of innovative approaches to the professional education of future teachers of computer science contribute to the effective improvement of their digital competences. Международный научно-исследовательский журнал, Выпуск 8 (146) 2024 |
| Document Type: | Article |
| Language: | Russian |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.146.72 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........2f5883bf8b6bf6ca6d4bd94d1319890d |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.60797/irj.2024.146.72 |
|---|