Report
Предпочтения в выборе игрушек у детей 3–4 лет: влияние социально-демографических факторов и особенностей развития
| Τίτλος: | Предпочтения в выборе игрушек у детей 3–4 лет: влияние социально-демографических факторов и особенностей развития |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Современное дошкольное образование, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | исполнительные функции, предпочтение игрушек, игра, culturalhistorical approach, play, культурно-исторический подход, executive functions, toy preference, emotion understanding, понимание эмоций, child psychology, детская психология |
| Περιγραφή: | Актуальность. Распространенные на сегодняшний день типологии и категории детских игрушек определяются в основном производителями и розничными продавцами детских товаров. Такая классификация редко учитывает теоретические аспекты детского развития и не отражает потенциал игрушек как инструментов для стимулирования когнитивных, эмоциональных и физических способностей у детей младшего возраста. Цель. В данном исследовании были предложены три критерия для классификации игрушек на основе культурно-исторического подхода: степень их реалистичности, степень антропоморфности и степень детализации. Эти критерии были выбраны в результате анализа теоретических работ, выполненных в рамках культурно-исторического подхода. Дизайн. Предложенные критерии были проверены в ходе эксперимента по определению предпочтений детей в отношении игрушек. В нем приняли участие 129 детей в возрасте 3–4 лет. Экспериментальные данные подтвердили, что большинство детей предпочитают реалистичные и детализированные игрушки, а не те, которые обладают меньшими выразительными характеристиками. Кроме того, был проведен анализ влияния социально-демографических факторов и индивидуальных показателей развития детей на их игровые предпочтения. Результаты. Исследование показало, что среди различных социально-демографических факторов только пол ребенка и количество братьев и сестер в семье являются значимыми предикторами предпочтений в отношении игрушек. Было обнаружено, что ни одна из характеристик развития ребенка (невербальный интеллект, исполнительные функции и эмоциональное понимание) не является значимым предиктором, определяющим предпочтение определенным игрушкам. Выводы. Предположение о том, что игрушки можно оценивать с точки зрения их реалистичности и степени детализации, нашло эмпирическое подтверждение. Результаты этого исследования могут быть полезны при разработке дальнейших исследований и в практическом решении вопроса выбора игрушек для детей в возрасте 3–4 лет. Background. Today’s common typologies and categories of children’s toys are mainly decided by the manufacturers and retailers of children’s products. Such categorizations are not based on a theoretical understanding of child development and therefore cannot provide information about the opportunities that toys provide for the young. Objective. This study proposed three criteria for categorizing toys based on the cultural-historical approach: their degree of realism; their degree of anthropomorphism; and their degree of detail. These criteria were chosen as a result of an analysis of theoretical works carried out in the framework of cultural-historical approach. Design. The proposed criteria were tested through an experiment measuring children’s toy preferences. The participants were 129 children of ages 3-4 years. Experimental data confirmed that most children do prefer realistic and detailed toys rather than those with fewer of these properties. The contribution of socio-demographic factors and the children’s individual developmental indicators to their toy preference was also analyzed. Results. The study revealed that among various socio-demographic factors, only the child’s gender and the number of siblings in the family acted as significant predictors for the toy preferences. None of child’s developmental characteristics (non-verbal intelligence, executive functions, and emotional understanding) were found to be significant predictors of preference for particular toys. Conclusions. The assumption that toys can be assessed in terms of their realism and degree of detail found empirical support. The results of this study may be useful in designing further research and in the practical issue of toy selection for children age 3-4 years. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2024-6126-68-80 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........2d97c07d08f1c01a23008a232f9ad46f |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2782-4519-2024-6126-68-80 |
|---|