Report
ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЦЕЛЛЯЦИИ КАК СРЕДСТВА ЯЗЫКОВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
| Τίτλος: | ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЦЕЛЛЯЦИИ КАК СРЕДСТВА ЯЗЫКОВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | expressiveness, межпредметные связи русского языка и литературы, parcellation, integrative approach to teaching, интегративный подход к обучению, парцелляция, prose by S.D. Dovlatov, проза С.Д. Довлатова, экспрессивность, interdisciplinary connections of Russian and literature, expressive means of language, выразительные средства языка |
| Περιγραφή: | The article discusses the linguistic and methodological problems of studying parcellation in the school course of the Russian language, which develops the communicative competencies of students. Parcellation as a means of linguistic expressiveness functions widely in modern prose texts, but is not a subject of school study. The objective of the study is to develop a methodology and practice for analyzing parcelled constructions based on the material of authors’ texts in the school course of the Russian language. The methodology is based on an integrative approach to teaching and interdisciplinary communications the Russian language and literature. Students develop complex philological concepts – expressiveness, parcellation. Methodological recommendations consist of interdisciplinary task situations. Interdisciplinary tasks are components of an integrated lesson in Russian language and literature. The methodological developments are recommended for teachers of Russian language and literature for studying the expressive means of language and preparing students for the final certification in Russian language. В статье рассматриваются лингвометодические проблемы изучения парцелляции в школьном курсе русского языка, направленном на развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Парцелляция как средство языковой выразительности широко представлена в текстах современной прозы, однако не является предметом школьного изучения. Основная цель исследования заключается в разработке методологии и практики анализа парцеллированных конструкций на материале авторских текстов в старших классах средней школы. Предложенная методика опирается на интегративный подход, позволяющий на уровне межпредметных связей русского языка и литературы сформировать у обучающихся целостное представление о смежных филологических понятиях – выразительность, экспрессивность, парцелляция. Методические рекомендации включают межпредметные задачные ситуации как компоненты интегрированного урока, которые могут быть использованы учителями-словесниками на уроках по изучению выразительных средств языка и занятиях по подготовке обучающихся старших классов к итоговой аттестации по русскому языку. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-204-207 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........2d48b0d3724e8e2628aff4a23f1577ca |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-2111-204-207 |
|---|