Report
Армянская модель национального просвещения (образования и воспитания) как механизм сохранения культурной самобытности нации. От Высокого Средневековья до эпохи формирования буржуазной идеологии (политико-философский аспект)
| Τίτλος: | Армянская модель национального просвещения (образования и воспитания) как механизм сохранения культурной самобытности нации. От Высокого Средневековья до эпохи формирования буржуазной идеологии (политико-философский аспект) |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Вестник Российско-Армянского (Славянского) университета (серия: гуманитарные и общественные науки), 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | воспитание высоконравственной личности, pedagogical concept of Grigor Magistros, the idea of a student as a blank slate, Серебряный век армянской культуры, армянское антиуниторское движение, pedagogical doctrine of Mkhitar Sebastatsi, pedagogical concept of Grigor Tatevatsi, 4. Education, педагогическая доктрина Мхитара Себастаци, армянские средневековые университеты, Armenian medieval universities, upbringing the highly moral personality, педагогическая концепция Балтасара Дпира, идея ученика как чистой доски, the Armenian anti-unitarian movement, педагогическая концепция Григора Татеваци, pedagogical concept of Hovhannes Sarkavag, педагогическая концепция Ованнеса Саркавага, pedagogical concept of Baltasar Dpir, педагогическая концепция Григора Магистроса, Armenian medieval scientific and educational centers, армянская летописная миниатюра, Armenian chronicle miniature, The Silver Age of Armenian culture, армянские средневековые научно-образовательные центры |
| Περιγραφή: | Предлагаемая вниманию читателя статья является второй из трёх статей, посвящённых проблеме национального просвещения в Армении. Статья построена на использованных в предыдущей публикации авторских концептуальных и теоретико-методологических подходах к исследованию проблем истории армянской национальной культуры и, в частности, истории армянской теоретико-философской мысли, важнейшей частью которой является армянская просветительско-педагогическая мысль. В границах большого исторического периода – от высокого армянского средневековья (X–XVвв.) до формирования армянской буржуазной идеологии (XVII–XVIIIвв.) анализируются вопросы, связанные со школьно-образовательными процессами, функционированием крупных армянских культурных и научно-просветительских центров, а также реализуемой в этих центрах духовной программы сохранения и развития армянской культурной самобытности, «армянскости». Главной смысловой линией данной статьи является постулирование и обоснование тезиса о том, что в новых историко-культурных условиях духовно-интеллектуальная элита армянской нации продолжала сложившуюся в предшествующие эпохи – эпоху господства мифологического мышления и раннесредневековую эпоху – традицию школьно-образовательного дела в Армении и армянской просветительско-педагогической мысли, обогатив их новыми, созвучными эпохе, идеями относительно образования и воспитания армянской нации. The article presented to the reader’s attention is the second of three articles devoted to the problem of national education in Armenia. The article is based on the author’s conceptual and theoretical-methodological approaches to the study of problems in the history of Armenian national culture and, in particular, the history of Armenian theoretical and philosophical thought, the most important part of which is Armenian educational and pedagogical thought, used in the previous publication. Within the boundaries of a large historical period from the high Armenian Middle Ages (X-XV centuries) to the formation of Armenian bourgeois ideology (XVII-XVIII centuries) the author analyses the issues related to schooleducational processes, the functioning of large Armenian cultural and scientific-educational centers with their spiritual program for the preservation and development of Armenian cultural authenticity, “Armenianness”. The main semantic line of the article is the postulation and substantiation of the thesis that in the new historical and cultural conditions the spiritual and intellectual elite of the Armenian nation continued the tradition of school education in Armenia and the Armenian educational pedagogical thought, enriching them with new, in tune with the era, ideas regarding the education and upbringing of the Armenian nation |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1829-0450-2024-2-13-43 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........2c64e11a037749b5d5d0f5260485e119 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1829-0450-2024-2-13-43 |
|---|