Report
ПЕЧАТНЫЙ И ЦИФРОВОЙ ТЕКСТЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
| Τίτλος: | ПЕЧАТНЫЙ И ЦИФРОВОЙ ТЕКСТЫ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Отечественная и зарубежная педагогика, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | reading literacy, literary reading, познание, digital text, начальная школа, elementary school, цифровой текст, литературное чтение, cognition and so on, читательская грамотность |
| Περιγραφή: | Within the framework of the article, the problems of developing reading literacy of modern primary schoolchildren are considered. The purpose of the study is to study ways to increase the level of reading literacy of primary school students in the process of working with printed and digital texts. The advantages of digital text and its potential for increasing reading motivation are considered: primary schoolchildren enjoy using gadgets in everyday life, so they easily accept them in the educational process. As part of the study, an assessment of the pedagogical tools used in the development of reading literacy among primary school students was carried out. Criteria are proposed that will allow, in the process of pedagogical observation, to evaluate reading literacy when working with printed and digital texts, to determine the effectiveness of the process of its formation and the adequacy of the choice of pedagogical tools. В рамках статьи рассмотрены проблемы формирования читательской грамотности современных младших школьников. Цель исследования состоит в изучении путей повышения уровня читательской грамотности учащихся начальной школы в процессе работы с печатным и цифровым текстами. Рассмотрены преимущества цифрового текста, его потенциал для повышения мотивации чтения: младшие школьники с удовольствием используют гаджеты в обыденной жизни, поэтому легко принимают их в учебном процессе. В рамках исследования проведена оценка педагогического инструментария, применяемого при формировании читательской грамотности у учащихся начальной школы. Предложены критерии, которые позволят в процессе педагогического наблюдения оценивать читательскую грамотность при работе с печатным и цифровым текстами, определять эффективность процесса ее формирования и адекватность выбора педагогического инструментария. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2224-0772-2024-5-98-110 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........2077a8d49efee51af2c29a14e37907cd |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!