Report
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ
| Τίτλος: | ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Мир науки, культуры, образования, 2025. |
| Έτος έκδοσης: | 2025 |
| Θεματικοί όροι: | письменная коммуникация в цифровой среде, adolescents, развитие письменной коммуникации у подростков, information and educational digital environment, development of written communication in adolescents, stages of development of written communication, этапы развития письменной коммуникации, written communication in the digital environment, подростки, информационно-образовательная цифровая среда |
| Περιγραφή: | В статье представлены результаты теоретического и экспериментального исследований, на основе которых информационно-образовательная цифровая среда определяется в контексте развития письменной коммуникации подростков. Экспериментальное исследование выявило преобладание низкого уровня развития письменных коммуникаций у подростков, при оценивании которых учитывались полнота, адекватность и осознанность письменных коммуникаций. Формирующий этап педагогического эксперимента предполагал апробирование развивающей программы, в основе которой рекомендуется проведение творческих игр и заданий, в ходе которых происходит поэтапное развитие письменной коммуникации. В результате исследования определены этапы развития письменной коммуникации у подростков в информационно-образовательной цифровой среде: синкретический, мотивационный, нормативный, закрепляющий, личностный, которые осуществляются только в процессе проведения специальных творческих игр и игровых заданий. Контрольный этап экспериментальной работы выявил, что уровень развития письменных коммуникаций стал значительно выше у подростков в экспериментальной группе. Рекомендуется проводить развитие письменной коммуникации подростков в информационно-образовательной цифровой среде в процессе осуществления письменных коммуникаций, имеющих личностную мотивацию и творческую направленность. The article presents results of theoretical and experimental research of a problem, on the basis of which the information and educational digital environment is defined in the context of the development of written communication of adolescents. The experimental study reveals the prevalence of a low level of development of written communications in adolescents, the assessment of which took into account the completeness, adequacy and awareness of written communications. The formative stage of the pedagogical experiment involves testing a developmental program based on the recommended creative games and tasks, during which a step-by-step development of written communication occurs. As a result of the study, the stages of development of written communication in adolescents in the information and educational digital environment are determined: syncretic, normative, developmental, consolidating, personal. The control stage of the experimental work reveals that the level of development of written communications became significantly higher in adolescents who participated in the experimental group. It is recommended to develop written communication of adolescents in the information and educational digital environment in the process of implementing specially designed tasks with personal motivation and a creative focus. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-178-181 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........188b3f5b4f98b764b4845281d7fcc9e6 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2025-4113-178-181 |
|---|