Report
Методология, методы и принципы исторического просвещения: современные вызовы и сохранение исторической памяти
| Title: | Методология, методы и принципы исторического просвещения: современные вызовы и сохранение исторической памяти |
|---|---|
| Publisher Information: | Ценности и смыслы, 2025. |
| Publication Year: | 2025 |
| Subject Terms: | историческое просвещение, фальсификация истории, historical enlightenment, falsification of history, история России, history of Russia, национальная память, national memory |
| Description: | The article examines the methods and principles of historical education as an important area of state policy of the Russian Federation. The author carries out an analysis of key regulatory legal acts governing historical education. The main principles of historical and educational work are identified: reliance on scientifically confirmed sources, the principle of continuity of national history, the use of the most popular educational formats in society, the principles of historical unity of the peoples of Russia and the inclusion of the Russian state in the global historical process. The article draws attention to the distinction between the concepts of "historical enlightenment" and "historical education", and the forms of historical enlightenment at various stages of the educational process. The need to conduct historical and educational activities with unified fundamental assessments of key events of the past is particularly emphasized. В статье рассматриваются методы и принципы исторического просвещения как важного направления государственной политики Российской Федерации. Проводится анализ ключевых нормативно-правовых актов, регулирующих историческое просвещение. Выявляются основные принципы ведения историко-просветительской работы: опора на научно подтверждённые источники, принцип преемственности отечественной истории, использование наиболее востребованных в обществе просветительских форматов, принципы исторического единства народов России и включённости Российского государства в общемировой исторический процесс. Отдельное внимание уделяется разграничению понятий «историческое просвещение» и «историческое образование», выявляются формы исторического просвещения на различных этапах образовательного процесса. Особо подчёркивается необходимость вести историко-просветительскую деятельность с единых принципиальных оценок ключевых событий прошлого. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2025-3-6-15 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........16cbb7e7d9ca5fd7641d2bb4d46c8295 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2071-6427-2025-3-6-15 |
|---|