Report
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ
| Title: | МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМООЦЕНКИ СТУДЕНТОВ НА ПРИМЕРЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ |
|---|---|
| Publisher Information: | Мир науки, культуры, образования, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | высшее образование, mutual assessment of students, внеаудиторная работа, higher education, self-assessment of students, взаимооценка студентов, independent work of students, преподавание иностранного языка в неязыковом вузе, extracurricular work, самостоятельная работа студентов, самооценка студентов, teaching foreign language in non-linguistic university |
| Description: | Статья посвящена комплексному исследованию методических основ самооценки студентов на примере обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Основное внимание в начале работы авторы акцентируют на сущности и структуре феномена вариативной иноязычной подготовки ‒ своеобразного ключа к пониманию значения самооценки студентов, осваивающих нелингвистические направления, в ходе их обучения соответствующей дисциплине. Далее изучаются наиболее характерные признаки правильной организации самостоятельной работы учащихся как основной области реализации само- и взаимоконтроля. Рассматриваются функции, которые такого рода деятельность будущих профессионалов может выполнять в процессе освоения ими системы знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления продуктивной коммуникации на изучаемом языке в ближайшем будущем. Демонстрируется специфика её реализации в современных условиях. Затем авторы дают обобщённую характеристику взаимооценке студентов как частному случаю практического воплощения подобной их активности. The article presents a comprehensive study of students’ self-esteem methodological foundations in classes on a foreign language in a non-linguistic university. The authors focus on the basics and structure of the phenomenon of variable foreign language training ‒ the key to understanding the students mastering non-linguistic areas during their training self-esteem meaning in the relevant discipline learning. The most characteristic signs of students’ independent work correct organization are studied ‒ the main self-realization and mutual control area. Functions that such activities of future professionals can play in the mastering the knowledge, skills and abilities necessary for productive communication in the studied language in the near future process are considered. The specifics of its implementation in modern conditions are demonstrated. The authors give a generalized description of the students mutual assessment as a special similar activity practical implementation case. |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/1991-5497-2024-6109-249-252 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........0aab151f68f1619d263a5921a4ca32c3 |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!