Report
Герменевтический подход к развитию иноязычной коммуникативной компетентности студентов вуза
| Τίτλος: | Герменевтический подход к развитию иноязычной коммуникативной компетентности студентов вуза |
|---|---|
| Στοιχεία εκδότη: | Концепт, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | фрагментарность знаний, иноязычная коммуникативная компетентность, герменевтический подход, навыки критического мышления, социокультурный контекст, reading motivation, sociocultural context, fragmentary knowledge, мотивация к чтению, foreign language communicative competence, critical thinking skills, hermeneutic approach |
| Περιγραφή: | The relevance of the study is determined by the need for the holistic development of students' foreign language communicative competence as a key aspect of their personal and professional growth. Many graduates experience difficulties in foreign language communication and demonstrate a decline in motivation to read and analyze literature in a foreign language, leading to fragmented knowledge of the sociocultural context and limited understanding of interpersonal relationships. The aim of the study is to substantiate and experimentally identify the conditions for applying the hermeneutic approach to the development of foreign language communicative competence among students at the Moscow State Institute of International Relations. The hermeneutic approach is aimed at developing students' ability to adequately interpret communicative intentions, as well as understanding the semantic and pragmatic aspects of communication with representatives of other cultural communities. Thus, the hermeneutic approach contributes not only to language learning but also to the formation of skills in dialogical thinking and intercultural understanding. The experimental part of the study includes the development of a methodological basis for seminar sessions and a system of tasks aimed at increasing students' intrinsic motivation. The tasks are designed to engage students in active learning, stimulate interest in studying foreign languages, and foster the development of interpretation and linguistic guessing skills. The types of learning activities include teaching through the creation of problem situations and testing new types of activities aimed at developing communicative abilities and prediction. The main results showed that the use of the hermeneutic approach made the classes more structured and increased students' motivation to study the subject. This, in turn, led to improved communicative skills and a better understanding of sociocultural contexts. The theoretical significance of the study lies in expanding the understanding of approaches to developing foreign language competence using hermeneutic methods. The practical significance consists in the development of effective methods that intensify learning and foster critical thinking, allowing students to use the foreign language more confidently and meaningfully in various communicative situations. Актуальность исследования обусловлена необходимостью целостного формирования иноязычной коммуникативной компетентности студентов как ключевого аспекта их личностного и профессионального роста. Многие выпускники испытывают трудности в иноязычном общении, демонстрируют снижение мотивации к чтению и анализу литературы на иностранном языке, что ведет к фрагментарному знанию социокультурного контекста и ограничивает понимание межличностных отношений. Цель исследования -обоснование и экспериментальное выявление условий применения герменевтического подхода для развития иноязычной коммуникативной компетентности студентов Московского государственного института международных отношений. Герменевтический подход направлен на развитие способности студентов к адекватной интерпретации коммуникативных интенций, а также к пониманию смысловых и прагматических аспектов коммуникации представителей других культурных сообществ. Таким образом, герменевтический подход способствует не только языковому обучению, но и формированию навыков диалогического мышления и межкультурного понимания. Экспериментальная часть исследования включает разработку методологической основы семинарских занятий и системы заданий, направленных на повышение внутренней мотивации студентов. Задания разработаны таким образом,чтобы вовлечь студентов в процесс активного познания, стимулировать интерес к изучению иностранных языков и способствовать развитию навыков интерпретации и языковой догадки. Виды учебной деятельности включают обучение через создание проблемных ситуаций и апробацию новых видов деятельности, направленных на формирование коммуникативных умений и прогнозирования. Основные результаты показали, что применение герменевтического подхода сделало занятия более структурированными и повысило мотивацию студентов к изучению предмета. Это, в свою очередь, привело к улучшению их коммуникативных навыков и пониманию социокультурных контекстов. Теоретическая значимость исследования заключается в расширении представлений о подходах к развитию иноязычной компетентности с использованием герменевтических методов. Практическая значимость состоит в разработке эффективных методик, способствующих интенсификации обучения и развитию критического мышления, что позволяет студентам более уверенно и осмысленно использовать иностранный язык в различных коммуникативных ситуациях. |
| Τύπος εγγράφου: | Research |
| DOI: | 10.24412/2304-120x-2024-11217 |
| Rights: | CC BY |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doi...........073efa05daeea64caeb68bfeb6028e7e |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!