Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
ПРОЦЕДУРА ОЦЕНИВАНИЯ СОЦИАЛИЗАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: THE PROCEDURE FOR EVALUATING SOCIALIZA-TION AND EDUCATIONAL PROJECTS IN A PROFES-SIONAL EDUCATIONAL ORGANIZATION |
| Πηγή: |
Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :154-180 |
| Στοιχεία εκδότη: |
South Ural State University of Humanities and Education, 2020. |
| Έτος έκδοσης: |
2020 |
| Θεματικοί όροι: |
метод экспертных оценок, оценивание, СПО, ПОО, экспертная оценка, социализационно-образовательный проект, внутренняя система оценки качества образования, позитивные социальные компетенции, социализационно-образовательный процесс, профессиональная образовательная организация, экспертный метод, социальная активность, учебно-воспитательная работа, процедура, ВСОКО, инновационная деятельность, среднее профессиональное образование, профессиональные компетенции, измерение, проект, личностные компетенции |
| Περιγραφή: |
Введение. В настоящей статье мы рассмотрим подготовку и процедуры оценивания социализационно-образовательных проектов, реализуемых педагогическими работниками и обучающимися профессиональных образовательных организаций (ПОО). Социализационно-образовательный проект в системе среднего профессионального образования (СПО) направлен на формирование определенных компетенций, изначально поставленных для развития в обучающихся в рамках этого проекта. При этом мы учитываем особенности профессионального образования, включающего в себя получение определенных личностных и профессиональных компетенций, установленных стандартом образования, профессиональную ориентацию и самоопределение будущего выпускника и возрастных особенностей. Материалы и методы. В процессе исследования применены следующие методы: анализ нормативно-правовых документов; научных исследований; компаративный и контент-анализ; синтез. В настоящем исследовании использованы в качестве базовых методов: 1) методика отбора содержания социализации (ОСС-ВПО) и 2) методика оценивания социализованности юношей и (или) девушек (ОС-ЮД-ВПО), предложенная автором статьи С. Г. Молчановым.. Результаты. Предлагаемые процедуры подготовки и экспертного оценивания социализационно-образовательных проектов можно рассматривать как частную методику педагогического исследования, выступающую одним из инструментов формирования социальной активности обучающихся, катализатором инновационной деятельности педагогического коллектива, способом корректировки деятельности педагога. Обсуждение. Оценивание социализационно-образовательных проектов должно входить в единую внутреннюю систему оценки качества образования и способствовать совершенствованию учебно-воспитательной работе, выполнению требований ФГОС и формированию личности выпускников, способных соответствовать требованиям работодателя. Заключение. В исследовании определена сущность оценивания социализационно-образовательных проектов, реализуемых педагогическими работниками и обучающимися ПОО. Мы считаем, что оценивание социализационно-образовательных проектов должно входить в единую внутреннюю систему оценки качества образования и способствовать совершенствованию учебно-воспитательной работы, выполнению требований ФГОС и формированию личности выпускников, способных соответствовать требованиям работодателя. При этом мы учитываем особенности профессионального образования, включающего в себя получение определенных личностных и профессиональных компетенций, установленных стандартом образования, профессиональную ориентацию и самоопределение будущего выпускника и возрастных особенностей. Получив результат по оцениванию социализационно-образовательного проекта, можно при-нимать решение о дальнейшей реализации проекта или внесение в него изменений. Кроме этого, возможно составление рейтингов социализационно-образовательных проектов в конкретной образовательной организации или социальной группе. Предложенный метод может быть использован как при оценивании профессионально-педагогических, так и студенческих проектов, реализуемых в «социализационно-образовательном процессе» (С. Г. Молчанов). Мы предварительно определили также и перспективы направлений даль-нейшего исследования обсуждаемой проблемы. При этом уже полученные результаты вносят вклад в развитиетеории проектного метода. Ключевые слова: измерение; оценивание; процедура; экспертный метод; метод экспертных оценок; экспертная оценка; социальная активность; позитивные социальные компетенции; личностные компетенции; ВСОКО; внутренняя система оценки качества образования; профессиональные компетенции; социализационно-образовательный процесс; социализационно-образовательный проект; проект; инновационная деятельность; учебно-воспитательная работа; профессиональная образовательная организация; ПОО; среднее профессиональное образование; СПО. Основные положения: – определена сущность оценивания социализационно-образовательных проектов; – разработана процедура оценивания социализационно-образовательных проектов; – предложенная методика выступает одним из инструментов формирования социальной активности обучающихся. |
| Τύπος εγγράφου: |
Article |
| Γλώσσα: |
Russian |
| ISSN: |
1997-9886 |
| DOI: |
10.25588/cspu.2020.159.6.010 |
| Αριθμός Καταχώρησης: |
edsair.doi...........040f842f337870c9fbb98efd38583a65 |
| Βάση Δεδομένων: |
OpenAIRE |