Report
РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ВНЕУРОЧНОГО КУРСА «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» В РОССИЙСКОМ СЕГМЕНТЕ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА
| Title: | РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ ВНЕУРОЧНОГО КУРСА «РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ» В РОССИЙСКОМ СЕГМЕНТЕ СОЦИАЛЬНЫХ МЕДИА |
|---|---|
| Publisher Information: | Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Subject Terms: | дискредитация, information flow, информационное противоборство, 9. Industry and infrastructure, общегражданская идентичность, информационный поток, 4. Education, social media, социальные медиа, «Разговоры о важном», социальный граф, information confrontation, 16. Peace & justice, информационное давление, когнитивное картирование, discrediting, «Important Conversations», sovereignty of the education system, social graph, information pressure, cognitive mapping, civic identity, суверенизация системы образования |
| Description: | The article is devoted to the results of an applied political study of information flows about «Important Conversations» as a tool for the formation of the all-Russian civic identity of schoolchildren in the Russian social media space in the period 2022-2023. The research methodology is based on a combination of network and cognitive approaches, which allows, on the one hand, to identify the actors involved in the information confrontation associated with the implementation of the course, and on the other, to determine the nature of the broadcast discourses. Research methods include conducting cognitive mapping of digital communities on the subject of the lesson cycle, as well as reconstructing the digital infrastructure of lesson discreditors by constructing social graphs. The study made it possible to identify information flows regarding the course that are approximately equal in distribution and polarize society, promoting and discrediting. The authors highlight the shortcomings of the digital management of actors promoting the cycle of classes, who, compared to discreditors, use informal and emotional content less, and also less often use crowbars. Digital communities have been identified as distributors of destructive discourse, the core of which is the Teachers' Alliance. Рассматриваются результаты прикладного политического исследования информационных потоков о «Разговорах о важном» как инструменте формирования общероссийской гражданской идентичности школьников в российском социальномедийном пространстве в период 2022–2023 гг. Методология исследования строится на сочетании сетевого и когнитивного подходов, что позволяет, с одной стороны, выделить акторов, вовлеченных в информационное противостояние, связанное с внедрением курса, а с другой – определить характер транслируемых дискурсов. Методы исследования включают в себя проведение когнитивного картирования цифровых сообществ по тематике цикла занятий, а также реконструирование цифровой инфраструктуры дискредитаторов уроков посредством построения социальных графов. Исследование позволило выделить примерно равные по распределению и поляризирующие общество продвигающий и дискредитирующий информационные потоки относительно курса. Авторами выделены недостатки цифрового менеджмента акторов, продвигающих цикл занятий, которые по сравнению с дискредитаторами меньше используют неформальный и эмоциональный контент, а также реже задействуют лидеров общественного мнения (ЛОМов). Определены цифровые сообщества – распространители деструктивного дискурса, ядром которого является «Альянс учителей». |
| Document Type: | Research |
| DOI: | 10.24412/2071-6141-2024-2-99-112 |
| Rights: | CC BY |
| Accession Number: | edsair.doi...........01bbddab5bf851d8410f421ba0afc1b5 |
| Database: | OpenAIRE |
| DOI: | 10.24412/2071-6141-2024-2-99-112 |
|---|