Academic Journal
Формування фінансової грамотності як ключової компетентності у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів
| Τίτλος: | Формування фінансової грамотності як ключової компетентності у змісті професійної підготовки майбутніх учителів початкових класів |
|---|---|
| Συγγραφείς: | Svitlana Kucher, Roman Horbatiuk |
| Πηγή: | Освітологічний дискурс, Vol 46, Iss 3 (2024) |
| Στοιχεία εκδότη: | Borys Grinchenko Kyiv University, 2024. |
| Έτος έκδοσης: | 2024 |
| Θεματικοί όροι: | фінансова обізнаність, фінансова грамотність, Education (General), підготовка вчителя початкової освіти, технологічна освітня галузь, L7-991, фінансова культура |
| Περιγραφή: | Стаття представляє результати дослідження змісту поняття «фінансова грамотність» і стану проблеми формування фінансової грамотності як ключової компетентності у змісті професійної підготовки майбутніх вчителів початкових класів. З метою виокремлення змістового складника готовності майбутніх учителів до формування фінансової грамотності в учнів початкової школи використано методи педагогічного спостереження під час педагогічної практики студентів бакалаврату та магістратури, контент-аналіз наявних методичних матеріалів для початкової школи на предмет виявлення економічної (фінансової) тематики в межах технологічної освітньої галузі. В результаті аналізу теоретико-методичної літератури з’ясовано, що поняття «фінансова грамотність» як ключова компетентність громадянина має однаковий зміст як для здобувачів початкової освіти, так і для майбутніх учителів, що пояснюється самою ідеєю «грамотності» як початкового рівня знань та компетенцій. Методом спостереження виявлено низький рівень фінансової компетентності та зацікавленості у розкритті фінансово-економічних аспектів у майбутніх вчителів під час проведення уроків на практиці. Передбачено, що у професійній підготовці вчителя початкової освіти фінансова грамотність як особисто значуща компетенція має поєднуватися готовністю до формування фінансової грамотності в учнів. Умовами такої підготовки названо використання особистісно-орієнтованого, компетентнісного, коучингового підходів. На основі змісту поняття «фінансова грамотність» сформульовано основні принципи формування фінансової грамотності здобувачів освіти: прозорість інформації, волонтерство в труді та доброчинність, автономність дитячого бюджету; поступовість накопичення фінансового досвіду; поєднання фінансової обізнаності і критичного мислення; формування досвіду через гру; екологічність фінансових звичок та відповідальне споживання. |
| Τύπος εγγράφου: | Article |
| Γλώσσα: | Ukrainian |
| ISSN: | 2312-5829 |
| DOI: | 10.28925/2312-5829/2024.3.6 |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | https://doaj.org/article/94b88276e7e74503b3c589bc31422a0a |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.doajarticles..1e2a58d12b59ae9653331ca2bf17f14c |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
καταχωρήστε σχόλιο πρώτοι!