Academic Journal
Подходы и принципы реализации методики коммуникативно-личностного развития по созданию языкового портрета современного ребенка
| Title: | Подходы и принципы реализации методики коммуникативно-личностного развития по созданию языкового портрета современного ребенка |
|---|---|
| Authors: | Mishanovа, O. G., Yarmanova, I. V. |
| Publisher Information: | Уральский государственный педагогический университет, 2018. |
| Publication Year: | 2018 |
| Subject Terms: | ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ, ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ, PERSONALITY-ORIENTED APPROACH, ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ, СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ, LINGUODIDACTIC PRINCIPLES, SOCIO-ACCOMPANYING PRINCIPLES, КРЕАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, GENERAL PEDAGOGICAL PRINCIPLES, LINGUOCULTURAL APPROACH, ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ, ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД, CREATIVE-ACTIVITY APPROACH, РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ |
| Description: | The article provides a justification for the expediency of applying a set of theoretical and methodological approaches: a creative activity, linguocultural, personality-oriented and three-dimensional system of principles corresponding to approaches, on the basis of which the methodology of communicative and personal development of senior preschoolers was designed. The creative activity approach forms a general scientific basis for research and reveals a general plan and an expedient hierarchy in the representation of the process under study. The linguocultural approach serves as a theoretical and methodological strategy. It gives an opportunity to fix the semantic orientation of communicative and personal development, determine its features and conditions of implementation. The personality-oriented approach acts as a tactical line in practice, plays a leading role in the design and implementation of the content, forms, methods and means of communicative and personal development of children in the system of preschool education. Статья представляет обоснование целесообразности применения совокупности теоретико-методологических подходов: креативно-деятельностного, лингвокультурологического, личностно-ориентированного и трехмерной системы соответствующих подходам принципов, на основании которых спроектирована методика коммуникативно-личностного развития старших дошкольников. Креативно-деятельностный подход образует общенаучную основу исследования и раскрывает общий план и целесообразную иерархию в представлении изучаемого процесса. Лингвокультурологический подход выступает в качестве теоретико-методологической стратегии. Он дает возможность зафиксировать смысловую направленность коммуникативно-личностного развития, определить его особенности и условия осуществления. Личностно-ориентированный подход выступает тактической линией в практике, играет ведущую роль при проектировании и реализации содержания, форм, методов и средств коммуникативно-личностного развития детей в системе дошкольного образования. |
| Document Type: | Article |
| File Description: | application/pdf |
| Language: | Russian |
| Access URL: | https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49994 http://elar.uspu.ru/handle/uspu/15752 |
| Accession Number: | edsair.dedup.wf.002..91429e6a3e94b72ee9d81aa62d7c2589 |
| Database: | OpenAIRE |
Be the first to leave a comment!