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Experiencias con videos auto-producidos. Mezclando técnicas on-line en clases presenciales
| Τίτλος: | Experiencias con videos auto-producidos. Mezclando técnicas on-line en clases presenciales |
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| Συγγραφείς: | Voltas Aguilar, Jordi, Bermúdez Rodríguez, Francisco, Lapaz Castillo, José Luís, Marqués Calvo, José Joaquín |
| Συνεισφορές: | Universitat Politècnica de Catalunya. Departament d'Expressió Gràfica a l'Enginyeria |
| Πηγή: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya instname |
| Στοιχεία εκδότη: | 2012. |
| Έτος έκδοσης: | 2012 |
| Θεματικοί όροι: | Ensenyament universitari -- Informàtica, Ensenyament universitari -- Innovacions tecnològiques, Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació ::Ensenyament semi-presencial [Àrees temàtiques de la UPC], Ensenyament i aprenentatge::Material didàctic [Àrees temàtiques de la UPC], Internet in higher education, Ensenyament universitari -- Ensenyament virtual, Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::TIC's aplicades a l'educació ::Ensenyament semi-presencial, Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Material didàctic, Education, Higher--Computer network resources |
| Περιγραφή: | Realizar demostraciones de procesos con herramientas TIC en el aula de práctica es un proceso habitual en muchas enseñanzas técnicas: el profesor realiza primero un proceso demostrativo con su ordenador, los estudiantes lo siguen a través del proyector y, posteriormente, lo repiten en sus respectivos ordenadores o lo aplican en el contenido de la práctica a desarrollar. A pesar de la sencillez de lo expuesto, el desarrollo normal se ve interferido por múltiples procesos paralelos que se dan en el ordenador del estudiante, y, de manera lícita o ilícita, el estudiante pierde el hilo de la demostración, y el profesor el tiempo. En un intento de aprovechar el WEB 2.0, se explica la experiencia del uso de videos producidos por el mismo profesor de manera que, puestos a disposición de los estudiantes y utilizados en el aula, substituyen la demostración global, y consiguen que el estudiante sea capaz de seguirlos de manera autónoma, minimizando a su vez el efecto de las interferencias |
| Τύπος εγγράφου: | Conference object |
| Περιγραφή αρχείου: | application/pdf |
| Γλώσσα: | Spanish; Castilian |
| Σύνδεσμος πρόσβασης: | http://hdl.handle.net/2117/16461 https://hdl.handle.net/2117/16461 |
| Αριθμός Καταχώρησης: | edsair.dedup.wf.002..2105d0066ea0eeb01893ea4258fc8fe0 |
| Βάση Δεδομένων: | OpenAIRE |
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