Academic Journal
Προβολή σε EDS

Inclusive education and interdisciplinary approaches to the environment, pedagogical support, and social development: a systematic review

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Τίτλος: Inclusive education and interdisciplinary approaches to the environment, pedagogical support, and social development: a systematic review
Συγγραφείς: Yermakova, Tetiana, Bondarenko, Iryna, Kutateladze, Vladislav, Jagiello, Wladyslaw, Potop, Vladimir, Naiba, George Octavian
Πηγή: Pedagogy of Physical Culture and Sports; Vol. 29 No. 5 (2025); 419-443
Στοιχεία εκδότη: IP Iermakov S.S., 2025.
Έτος έκδοσης: 2025
Θεματικοί όροι: цифрова візуалізація, інклюзія, соціальна інтеграція, шкільний клімат, універсальний дизайн, дизайн середовища, educational environment, social integration, digital visualization, isensory adaptation, environmental design, сенсорна адаптація, universal design, inclusion, освітнє середовище, inclusive culture, school climate, інклюзивна культура
Περιγραφή: Background and Study Aim. Inclusive education is increasingly regarded as a priority for ensuring equal opportunities for learning and development among all participants in the educational process. Despite growing attention, inclusive education still lacks interdisciplinary integration, particularly in spatial and pedagogical dimensions. The aim of this study is to systematize the thematic structure of contemporary literature on inclusive education using Latent Dirichlet Allocation (LDA) modeling. Materials and Methods. The Web of Science database was used in this study. The search covered the past five years and included only English-language articles. An initial keyword search yielded 791 publications, from which 661 were extracted. The PRISMA 2020 methodology and LDA modeling were applied to these 661 publications to identify thematic clusters (topics). The optimal LDA model featured the following parameters: coherence score = 0.4467, perplexity = –7.0425. Data processing of the extracted documents was carried out in the PyCharm environment using custom Python scripts. Results. It was identified terms typical for environmental design (n = 62), inclusive and educational environments (n = 85). It was excluded terms used in non-relevant contexts (n = 10). Based on the extracted terms and 661 documents, a set of single words (n = 50) and word pairs (n = 225) with their respective weights was created. Using the WeightedPairCount metric, 29 of the most relevant publications were selected. Pedagogical support was the most frequently discussed topic (41.4% of the sample), followed by environmental design (27.6%), emotional development (17.2%), and assessment tools (13.8%). For each area, current challenges, barriers, and promising approaches were identified. Conclusions. The systematization of current research on inclusive education enables the structuring of accumulated academic knowledge and highlights existing gaps. Future studies should prioritize interdisciplinary approaches that integrate pedagogical, environmental, and technological components.
Передумови та мета дослідження. Інклюзивна освіта все частіше розглядається як пріоритет для забезпечення рівних можливостей для навчання та розвитку всіх учасників освітнього процесу. Незважаючи на зростаючу увагу, інклюзивній освіті все ще бракує міждисциплінарної інтеграції, особливо в просторовому та педагогічному вимірах. Метою цього дослідження є систематизація тематичної структури сучасної літератури з інклюзивної освіти за допомогою моделювання латентного розподілу Діріхле (LDA). Матеріали та методи. У цьому дослідженні використовувалася база даних Web of Science. Пошук охоплював останні п'ять років і включав лише статті англомовними мовами. Початковий пошук за ключовими словами дав 791 публікацію, з яких було вилучено 661. До цих 661 публікації було застосовано методологію PRISMA 2020 та LDA-моделювання для визначення тематичних кластерів (тем). Оптимальна модель LDA мала такі параметри: коефіцієнт когерентності = 0,4467, складність = –7,0425. Обробка даних вилучених документів проводилася в середовищі PyCharm за допомогою користувацьких скриптів Python. Результати. Було визначено терміни, типові для дизайну середовища (n = 62), інклюзивного та освітнього середовищ (n = 85). Було виключено терміни, що використовуються в нерелевантних контекстах (n = 10). На основі вилучених термінів та 661 документа було створено набір окремих слів (n = 50) та пар слів (n = 225) з відповідними вагами. За допомогою метрики WeightedPairCount було відібрано 29 найрелевантніших публікацій. Педагогічна підтримка була найчастіше обговорюваною темою (41,4% вибірки), далі йшли дизайн середовища (27,6%), емоційний розвиток (17,2%) та інструменти оцінювання (13,8%). Для кожної галузі було визначено поточні проблеми, бар'єри та перспективні підходи. Висновки. Систематизація сучасних досліджень інклюзивної освіти дозволяє структурувати накопичені академічні знання та висвітлює існуючі прогалини. Майбутні дослідження повинні пріоритезувати міждисциплінарні підходи, що інтегрують педагогічні, екологічні та технологічні компоненти.
Τύπος εγγράφου: Article
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Γλώσσα: English
DOI: 10.15561/26649837.2025.0505
Σύνδεσμος πρόσβασης: https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3354
Rights: CC BY
Αριθμός Καταχώρησης: edsair.8ec75d2550bb..ec015f1a5b37429b1041ff7354395aa9
Βάση Δεδομένων: OpenAIRE
FullText Text:
  Availability: 0
CustomLinks:
  – Url: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=8ec75d2550bb%3A%3Aec015f1a5b37429b1041ff7354395aa9
    Name: EDS - OpenAIRE (ns324271)
    Category: fullText
    Text: View record at OpenAIRE
Header DbId: edsair
DbLabel: OpenAIRE
An: edsair.8ec75d2550bb..ec015f1a5b37429b1041ff7354395aa9
RelevancyScore: 1024
AccessLevel: 3
PubType: Academic Journal
PubTypeId: academicJournal
PreciseRelevancyScore: 1023.89440917969
IllustrationInfo
Items – Name: Title
  Label: Title
  Group: Ti
  Data: Inclusive education and interdisciplinary approaches to the environment, pedagogical support, and social development: a systematic review
– Name: Author
  Label: Authors
  Group: Au
  Data: <searchLink fieldCode="AR" term="%22Yermakova%2C+Tetiana%22">Yermakova, Tetiana</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Bondarenko%2C+Iryna%22">Bondarenko, Iryna</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Kutateladze%2C+Vladislav%22">Kutateladze, Vladislav</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Jagiello%2C+Wladyslaw%22">Jagiello, Wladyslaw</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Potop%2C+Vladimir%22">Potop, Vladimir</searchLink><br /><searchLink fieldCode="AR" term="%22Naiba%2C+George+Octavian%22">Naiba, George Octavian</searchLink>
– Name: TitleSource
  Label: Source
  Group: Src
  Data: Pedagogy of Physical Culture and Sports; Vol. 29 No. 5 (2025); 419-443
– Name: Publisher
  Label: Publisher Information
  Group: PubInfo
  Data: IP Iermakov S.S., 2025.
– Name: DatePubCY
  Label: Publication Year
  Group: Date
  Data: 2025
– Name: Subject
  Label: Subject Terms
  Group: Su
  Data: <searchLink fieldCode="DE" term="%22цифрова+візуалізація%22">цифрова візуалізація</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22інклюзія%22">інклюзія</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22соціальна+інтеграція%22">соціальна інтеграція</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22шкільний+клімат%22">шкільний клімат</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22універсальний+дизайн%22">універсальний дизайн</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22дизайн+середовища%22">дизайн середовища</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22educational+environment%22">educational environment</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22social+integration%22">social integration</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22digital+visualization%22">digital visualization</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22isensory+adaptation%22">isensory adaptation</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22environmental+design%22">environmental design</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22сенсорна+адаптація%22">сенсорна адаптація</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22universal+design%22">universal design</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22inclusion%22">inclusion</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22освітнє+середовище%22">освітнє середовище</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22inclusive+culture%22">inclusive culture</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22school+climate%22">school climate</searchLink><br /><searchLink fieldCode="DE" term="%22інклюзивна+культура%22">інклюзивна культура</searchLink>
– Name: Abstract
  Label: Description
  Group: Ab
  Data: Background and Study Aim. Inclusive education is increasingly regarded as a priority for ensuring equal opportunities for learning and development among all participants in the educational process. Despite growing attention, inclusive education still lacks interdisciplinary integration, particularly in spatial and pedagogical dimensions. The aim of this study is to systematize the thematic structure of contemporary literature on inclusive education using Latent Dirichlet Allocation (LDA) modeling. Materials and Methods. The Web of Science database was used in this study. The search covered the past five years and included only English-language articles. An initial keyword search yielded 791 publications, from which 661 were extracted. The PRISMA 2020 methodology and LDA modeling were applied to these 661 publications to identify thematic clusters (topics). The optimal LDA model featured the following parameters: coherence score = 0.4467, perplexity = –7.0425. Data processing of the extracted documents was carried out in the PyCharm environment using custom Python scripts. Results. It was identified terms typical for environmental design (n = 62), inclusive and educational environments (n = 85). It was excluded terms used in non-relevant contexts (n = 10). Based on the extracted terms and 661 documents, a set of single words (n = 50) and word pairs (n = 225) with their respective weights was created. Using the WeightedPairCount metric, 29 of the most relevant publications were selected. Pedagogical support was the most frequently discussed topic (41.4% of the sample), followed by environmental design (27.6%), emotional development (17.2%), and assessment tools (13.8%). For each area, current challenges, barriers, and promising approaches were identified. Conclusions. The systematization of current research on inclusive education enables the structuring of accumulated academic knowledge and highlights existing gaps. Future studies should prioritize interdisciplinary approaches that integrate pedagogical, environmental, and technological components.<br />Передумови та мета дослідження. Інклюзивна освіта все частіше розглядається як пріоритет для забезпечення рівних можливостей для навчання та розвитку всіх учасників освітнього процесу. Незважаючи на зростаючу увагу, інклюзивній освіті все ще бракує міждисциплінарної інтеграції, особливо в просторовому та педагогічному вимірах. Метою цього дослідження є систематизація тематичної структури сучасної літератури з інклюзивної освіти за допомогою моделювання латентного розподілу Діріхле (LDA). Матеріали та методи. У цьому дослідженні використовувалася база даних Web of Science. Пошук охоплював останні п'ять років і включав лише статті англомовними мовами. Початковий пошук за ключовими словами дав 791 публікацію, з яких було вилучено 661. До цих 661 публікації було застосовано методологію PRISMA 2020 та LDA-моделювання для визначення тематичних кластерів (тем). Оптимальна модель LDA мала такі параметри: коефіцієнт когерентності = 0,4467, складність = –7,0425. Обробка даних вилучених документів проводилася в середовищі PyCharm за допомогою користувацьких скриптів Python. Результати. Було визначено терміни, типові для дизайну середовища (n = 62), інклюзивного та освітнього середовищ (n = 85). Було виключено терміни, що використовуються в нерелевантних контекстах (n = 10). На основі вилучених термінів та 661 документа було створено набір окремих слів (n = 50) та пар слів (n = 225) з відповідними вагами. За допомогою метрики WeightedPairCount було відібрано 29 найрелевантніших публікацій. Педагогічна підтримка була найчастіше обговорюваною темою (41,4% вибірки), далі йшли дизайн середовища (27,6%), емоційний розвиток (17,2%) та інструменти оцінювання (13,8%). Для кожної галузі було визначено поточні проблеми, бар'єри та перспективні підходи. Висновки. Систематизація сучасних досліджень інклюзивної освіти дозволяє структурувати накопичені академічні знання та висвітлює існуючі прогалини. Майбутні дослідження повинні пріоритезувати міждисциплінарні підходи, що інтегрують педагогічні, екологічні та технологічні компоненти.
– Name: TypeDocument
  Label: Document Type
  Group: TypDoc
  Data: Article
– Name: Format
  Label: File Description
  Group: SrcInfo
  Data: application/pdf
– Name: Language
  Label: Language
  Group: Lang
  Data: English
– Name: DOI
  Label: DOI
  Group: ID
  Data: 10.15561/26649837.2025.0505
– Name: URL
  Label: Access URL
  Group: URL
  Data: <link linkTarget="URL" linkTerm="https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3354" linkWindow="_blank">https://sportpedagogy.org.ua/index.php/ppcs/article/view/3354</link>
– Name: Copyright
  Label: Rights
  Group: Cpyrght
  Data: CC BY
– Name: AN
  Label: Accession Number
  Group: ID
  Data: edsair.8ec75d2550bb..ec015f1a5b37429b1041ff7354395aa9
PLink https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsair&AN=edsair.8ec75d2550bb..ec015f1a5b37429b1041ff7354395aa9
RecordInfo BibRecord:
  BibEntity:
    Identifiers:
      – Type: doi
        Value: 10.15561/26649837.2025.0505
    Languages:
      – Text: English
    Subjects:
      – SubjectFull: цифрова візуалізація
        Type: general
      – SubjectFull: інклюзія
        Type: general
      – SubjectFull: соціальна інтеграція
        Type: general
      – SubjectFull: шкільний клімат
        Type: general
      – SubjectFull: універсальний дизайн
        Type: general
      – SubjectFull: дизайн середовища
        Type: general
      – SubjectFull: educational environment
        Type: general
      – SubjectFull: social integration
        Type: general
      – SubjectFull: digital visualization
        Type: general
      – SubjectFull: isensory adaptation
        Type: general
      – SubjectFull: environmental design
        Type: general
      – SubjectFull: сенсорна адаптація
        Type: general
      – SubjectFull: universal design
        Type: general
      – SubjectFull: inclusion
        Type: general
      – SubjectFull: освітнє середовище
        Type: general
      – SubjectFull: inclusive culture
        Type: general
      – SubjectFull: school climate
        Type: general
      – SubjectFull: інклюзивна культура
        Type: general
    Titles:
      – TitleFull: Inclusive education and interdisciplinary approaches to the environment, pedagogical support, and social development: a systematic review
        Type: main
  BibRelationships:
    HasContributorRelationships:
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Yermakova, Tetiana
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Bondarenko, Iryna
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Kutateladze, Vladislav
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Jagiello, Wladyslaw
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Potop, Vladimir
      – PersonEntity:
          Name:
            NameFull: Naiba, George Octavian
    IsPartOfRelationships:
      – BibEntity:
          Dates:
            – D: 30
              M: 10
              Type: published
              Y: 2025
          Identifiers:
            – Type: issn-locals
              Value: edsair
            – Type: issn-locals
              Value: edsairFT
          Titles:
            – TitleFull: Pedagogy of Physical Culture and Sports
              Type: main
ResultId 1