Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
| Τίτλος: |
Balkanlardan Doğan Bir Yaklaşım Yabancılara Türkçe Öğretiminde Fonetik-Fonolojik Uygulama Önerisi: Verbotonal Yöntem. (Turkish) |
| Alternate Title: |
A Phonetic-Phonological Approach Proposal for Teaching Turkish to Foreigners: The Verbotonal Method, Originating in the Balkans. (English) |
| Συγγραφείς: |
NAS, GÖNÜL ERDEM |
| Πηγή: |
Studies on Turkish Language & Literature in the Balkans / Balkanlarda Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları; Summer2026, Vol. 8 Issue 2, p655-676, 22p |
| Θεματικοί όροι: |
Pronunciation, Prosodic analysis (Linguistics), Foreign language education, Phonology, Phonetics |
| Γεωγραφικοί όροι: |
Balkan Peninsula |
| Εταιρία/Οντότητα: |
University of Zagreb (Zagreb, Croatia) |
| Abstract (English): |
Although pronunciation and prosodic features are considered fundamental components of communicative competence in teaching Turkish as a foreign language (TTFL), they are predominantly treated as secondary concerns in educational curricula. The eight-vowel system of Turkish, vowel harmony, the grapheme ğ, and relatively flexible word stress generate consistent error patterns among foreign learners; the often implicit treatment of prosody and pronunciation in teaching materials further exacerbates these difficulties. If accurate auditory perception is accepted as a prerequisite for production, pronunciation teaching cannot be limited to imitation of individual sounds; it must be designed together with rhythm, intonation, bodily participation, and contextualized communicative activities. This study theoretically evaluates the use of the verbotonal method, developed by PetarGuberina and the Zagreb School, in TTFL, especially at A1 and A2 levels. The analysis reads Guberina's theoretical texts together with Badanjek's SGAV-based proposal for Turkish language teaching and selected verbotonal applications in other language pairs. The findings indicate that the verbotonal method offers a systematic framework for Turkish-specific pronunciation difficulties and that rhythm-intonation work and corrective optimal principles can be adapted to beginner-level Turkish instruction, especially for and ğ. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
| Abstract (Turkish): |
Yabancılara Türkçe öğretiminde (YTÖ) sesletim ve bürünsel özellikler, iletişim becerisinin temel bileşeni sayılmasına karşın öğretim programlarında çoğunlukla ikincil bir konumda ele alınmaktadır. Türkçenin sekiz ünlülü sistemi, ünlü uyumu, ğ yazıbirimi ve göreli olarak esnek sözcük vurgusu, yabancı öğrenicilerde tutarlı hata örüntüleri oluşturmakta; mevcut öğretim materyallerinde prozodi ve sesletim öğretiminin çoğu zaman örtük kalması bu güçlükleri derinleştirmektedir. Oysa doğru işitsel algı, dil üretiminin ön koşulu olarak değerlendirildiğinde sesletim öğretimi, yalnızca seslerin taklidiyle sınırlı olmayan; ritim, tonlama, bedensel katılım ve bağlamlı iletişim etkinlikleriyle birlikte tasarlanması gereken bir alan hâline gelmektedir. Bu çalışmada, Petar Guberina ve Zagreb Ekolü tarafından geliştirilen verbotonal yöntemin YTÖ bağlamında, özellikle A1 ve A2 düzeyinde, sesletim ve bürün öğretiminde kullanım önerileri kuramsal açıdan değerlendirilmektedir. İnceleme, Guberina'nın kuramsal metinleri ile Badanjek'in Türkçe öğretimine yönelik SGAV (Structuro-Globale Audio-Visuelle) temelli uygulama önerisi başta olmak üzere, farklı dil çiftlerinde yürütülmüş verbotonal uygulama örneklerini birlikte ele almaktadır. Bulgular, verbotonal yöntemin Türkçeye özgü sesletim güçlükleri için sistematik bir çerçeve sunduğunu; özellikle/ı/,/ö/,/ü/ve ğ odaklı algı-üretim çalışmalarında, ritim-tonlama ve düzeltici optimal ilkelerinin başlangıç düzeyi Türkçe öğretimine uyarlanabilir olduğunu göstermektedir. [ABSTRACT FROM AUTHOR] |
|
Copyright of Studies on Turkish Language & Literature in the Balkans / Balkanlarda Türk Dili ve Edebiyatı Araştırmaları is the property of Studies on Turkish Language & Literature in the Balkans and its content may not be copied or emailed to multiple sites without the copyright holder's express written permission. Additionally, content may not be used with any artificial intelligence tools or machine learning technologies. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.) |
| Βάση Δεδομένων: |
Complementary Index |