Academic Journal
[When Digital Meets Diagnostics: E-Learning Effectiveness in Internal Medicine Sonography Training].
| Τίτλος: | [When Digital Meets Diagnostics: E-Learning Effectiveness in Internal Medicine Sonography Training]. |
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| Μεταγλωττισμένος Τίτλος: | Digital trifft Diagnostik: Wie effektiv ist E-Learning in der internistischen Sonographieausbildung? |
| Συγγραφείς: | Weimer J; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Rudolf Frey Lernklinik, Rheinland-Pfalz, Germany, Mainz.; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, I. Medizinische Klinik, Rheinland-Pfalz, Germany, Mainz., Dirks K; Uniklinikum Würzburg, Medizinische Klinik und Poliklinik II, Germany, Würzburg., Ludwig M; Bundeswehrkrankenhaus Berlin, Klinik für Innere Medizin, Germany, Berlin., Merkel D; BIKUS - Brandenburgisches Institut für Klinischen Ultraschall an der Medizinischen Hochschule Theodor Fontane Brandenburg (MHB), Germany, Neuruppin., Börner N; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, I. Medizinische Klinik, Rheinland-Pfalz, Germany, Mainz., Recker F; Universität zu Köln, Medizinische Fakultät und Universitätsklinikum Köln, Abteilung für Geburtshilfe, Germany, Köln., Weimer A; Universitätsklinikum Heidelberg, Zentrum für Orthopädie, Unfallchirurgie und Paraplegiologie, Germany, Heidelberg., Müller L; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Klinik und Poliklinik für diagnostische und interventionelle Radiologie, Rheinland-Pfalz, Germany, Mainz., Kloeckner R; Universitätsklinikum Schleswig-Holstein Campus Lübeck, Institut für Interventionelle Radiologie, SH, Germany, Lübeck., Weimer LA; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Strahlentherapie, RP, Germany, Mainz., Horn L; Universitätsklinikum Freiburg, BW, Germany, Freiburg., Dietrich CF; Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main, HE, Germany, Frankfurt., Ruppert JP; Justus-Liebig-Universität Giessen, Klinik für Innere Medizin, Germany, Giessen., Weinmann-Menke J; Universitätsmedizin der Johannes Gutenberg-Universität Mainz, I. Medizinische Klinik, Rheinland-Pfalz, Germany, Mainz. |
| Πηγή: | Zeitschrift fur Gastroenterologie [Z Gastroenterol] 2026 Aug; Vol. 64 (8), pp. 1041-1049. Date of Electronic Publication: 2026 Feb 26. |
| Τύπος έκδοσης: | English Abstract; Journal Article |
| Γλώσσα: | German |
| Στοιχεία περιοδικού: | Publisher: Karl Demeter Verlag Country of Publication: Germany NLM ID: 0033370 Publication Model: Print-Electronic Cited Medium: Internet ISSN: 1439-7803 (Electronic) Linking ISSN: 00442771 NLM ISO Abbreviation: Z Gastroenterol Subsets: MEDLINE |
| Imprint Name(s): | Publication: Munchen : Karl Demeter Verlag Original Publication: München. |
| Ιατρικοί όροι (MeSH): | Internal Medicine*/education , Computer-Assisted Instruction*/statistics & numerical data , Computer-Assisted Instruction*/methods , Clinical Competence*/statistics & numerical data , Educational Measurement*/statistics & numerical data , Students, Medical*/statistics & numerical data, Ultrasonography/statistics & numerical data ; Humans ; Female ; Germany ; Male ; Curriculum ; Adult ; Digital Media ; Prospective Studies |
| Περίληψη: | Introduction: Sonography is a key component of internal medicine diagnostics, making the teaching of basic sonographic skills essential. This study aimed to evaluate the effectiveness of an abdominal-sonography-specific e-learning intervention. Materials and Methods: In this prospective controlled study, medical students were assessed before (T1) and after (T2) completion of the e-learning within a blended-learning framework. At T2, competence levels and evaluation outcomes were additionally compared with a reference group of physicians who had used the same module to prepare for a certified abdominal ultrasound course. Objective theoretical competencies were measured via written tests; subjective competencies and acceptance were assessed using 7-point Likert scales. Demographic data and usage behavior were also collected. Results: A total of 191 participants were included (144 students, 47 physicians). Students showed significant improvements in objective and subjective competence domains (each p < 0.001). Physicians rated their competencies higher, whereas test scores did not differ significantly between groups (p = 0.07) at T2. Both groups rated the e-learning highly (mean >6.0 scalepoints). Completion time and number of completed modules were relevant influencing factors. Conclusion: The demonstrated competence gains and high acceptance highlight the potential of integrating digital learning resources more extensively into ultrasound education. (Thieme. All rights reserved.) |
| Competing Interests: | Die Autorinnen/Autoren geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht. |
| Contributed Indexing: | Local Abstract: [Publisher, German] Die Sonografie ist ein zentraler Bestandteil der internistischen Diagnostik, weshalb die Vermittlung grundlegender Kompetenzen essenziell ist. Ziel dieser Studie war die Evaluation der Effektivität eines Abdomensonografie-spezifischen E-Learnings.In dieser prospektiven, kontrollierten Studie wurde bei Medizinstudierenden der theoretische Kompetenzzuwachs innerhalb eines Blended-Learning-Konzepts vor (T1) und nach (T2) Bearbeitung des E-Learnings erhoben. Zusätzlich wurden das zu T2 erreichte Kompetenzniveau sowie die Bewertung des E-Learnings mit einer Referenzgruppe von Ärzt*innen verglichen, die das E-Learning zur Vorbereitung auf einen zertifizierten Kurs nutzten. Objektive Kompetenzen wurden über schriftliche Tests, subjektive Einschätzungen mittels 7-stufiger Likert-Skalen erhoben; zusätzlich wurden demografische Angaben und Nutzungsverhalten erfasst.Insgesamt wurden 191 Teilnehmende eingeschlossen (144 Studierende, 47 Ärzt*innen). Die Studierenden zeigten signifikante Kompetenzsteigerungen in nahezu allen Bereichen (p<0,001). Ärzt*innen schätzten ihre Kompetenzen höher ein, bei ähnlichen Testergebnissen (p=0,07) zu T2. Beide Gruppen bewerteten das E-Learning positiv (MW> 6,0 Skalenpunkte). Einflussfaktoren waren Bearbeitungszeit und Anzahl absolvierter Module.Die nachgewiesene Kompetenzsteigerung und Akzeptanz unterstreichen das Potenzial digitaler Lehrformate in der sonografischen Ausbildung. |
| Entry Date(s): | Date Created: 20260226 Date Completed: 20260820 Latest Revision: 20260820 |
| Update Code: | 20260821 |
| DOI: | 10.1055/a-2802-7950 |
| PMID: | 41748086 |
| Βάση Δεδομένων: | MEDLINE |
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