An Algorithmic Survey of Finite ℤ-Algebras

Πηγή: Finitely Presented Groups. Sep 15, 2025

1 Introduction to Data Structures

Πηγή: Data Structures and Program Design Using C. Dec 06, 2024

Exploring evolution in the context of molecular genetics and ecology: a dual perspective

Συγγραφείς: Siani, Merav^{Aff1, Aff2, IDs12052025002165_cor1}, Yarden, Anat

Πηγή: Evolution: Education and Outreach. 18(1)

Can elementary teachers bridge the logics of making and schooling?: developing a maker teaching sequence that promotes powerful ideas across multiple media

Συγγραφείς: Becker, Sandra^{Aff1, IDs10798025100007_cor1}, Hernández-Zavaleta, Jesus E., Clark, Douglas B., Jacobsen, Michele

Πηγή: International Journal of Technology and Design Education. :1-23

APPLICATION OF THE INVESTIGATIVE TEACHING SEQUENCE TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING

Συγγραφείς: Limeira, Juliana Alexandre, Oliveira, Irlane Maia de

Πηγή: REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25033
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25033
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 13 (2025): janeiro a dezembro de 2025-Publicação Contínua; e25033

Θεματικοί όροι: Secuencia Didáctica Investigativa, Sequência de Ensino Investigativa, Affordable materials, Meaningful learning, Aprendizaje significativo, Materiales asequibles, Investigative Teaching Sequence, Materiais acessíveis, Aprendizagem significativa

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/18470

Endovascular Simulator Training and Shadowing in Interventional Radiology: A Comparison of Two Teaching Methods in the Curricular Training of Medical Students

Συγγραφείς: Simon Hilleke, Richard Wiener, Anne Frisch, Michael Scheel

Πηγή: Cardiovasc Intervent Radiol

Θεματικοί όροι: Male, Adult, Students, Medical, Short Communication, Endovascular Procedures, Radiology, Interventional, Education, Medical, Undergraduate/methods [MeSH], Surveys and Questionnaires [MeSH], Female [MeSH], Adult [MeSH], Students, Medical [MeSH], Humans [MeSH], Shadowing, Aortography, Radiology, Interventional/education [MeSH], Interventional radiology, Endovascular Procedures/education [MeSH], Male [MeSH], Curriculum [MeSH], Medical education, Medical students, Simulation Training/methods [MeSH], Seldinger technique, Simulator training, Clinical Competence [MeSH], Educational Measurement [MeSH], Other, Teaching sequence, Surveys and Questionnaires, Humans, Female, Curriculum, Clinical Competence, Educational Measurement, Simulation Training, Education, Medical, Undergraduate

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39390227
https://repository.publisso.de/resource/frl:6503129

Going through a phase: Infrared cameras in a teaching sequence on evaporation and condensation

Συγγραφείς: Samuelsson, Christopher Robin, 1989, Elmgren, Maja, 1964, Xie, Charles, Haglund, Jesper

Πηγή: American Journal of Physics. 87(7):577-582

Θεματικοί όροι: Physics Education Research, IR cameras, Phase transition, Teaching sequence, Thermal science, Energy, Teacher education, Coherence, Variation, Fysikdidaktik, Didaktik, Värmekamera, Fasövergång, Värmelära, Lärarutbildning, Lärandesekvens, Instruktion, Koherens, Physics with specialization in Physics Education, Fysik med inriktning mot fysikens didaktik

Περιγραφή αρχείου: electronic

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-387445
https://aapt.scitation.org/doi/10.1119/1.5110665

Investigative Teaching Sequence on Reproduction: a tool to induce Scientific Literacy in Elementary School ; Sequência de Ensino Investigativa sobre Reprodução: uma ferramenta indutora da Alfabetização Científica no Ensino Fundamental ; Secuencia Didáctica Investigativa sobre Reproducción: una herramienta para inducir la Alfabetización Científica en la Escuela Primaria

Συγγραφείς: Silva, Rozana Rodrigues, Santos, Mirley Luciene

Πηγή: Revista Insignare Scientia - RIS; v. 8 n. 1 (2025): Revista Insignare Scientia (RIS); e14620 ; 2595-4520

Θεματικοί όροι: Sequência de Ensino Investigativa, Alfabetização Científica, Aprendizagem Significativa, Educação, Ciências ensino, Sequência Ensino, Investigative Teaching Sequence, Scientific Literacy, Meaningful Learning, Education, Science teaching, Teaching sequence, Secuencia Docente Investigativa, Alfabetización Científica, Aprendizaje significativo, educación, Enseñanza de las ciencias, Secuencia didáctica

Περιγραφή αρχείου: application/pdf; text/html

Relation: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14620/9703; https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14620/9879; https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14620

Διαθεσιμότητα: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/14620
https://doi.org/10.36661/2595-4520.2025v8n1.14620

Introducing UV–visible spectroscopy at high school level following the historical evolution of spectroscopic instruments: a proposal for chemistry teachers

Συγγραφείς: Maria Antonietta Carpentieri, Valentina Domenici

Πηγή: Foundations of Chemistry. 26:115-139

Θεματικοί όροι: 0301 basic medicine, 03 medical and health sciences, 4. Education, 05 social sciences, 0503 education, Historical teaching method · Ultra-violet visible spectroscopy · Light ·Historical scientific instruments · Scientific museums · Chemistry education · Learningand teaching sequence

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://link.springer.com/article/10.1007/s10698-024-09501-5
https://hdl.handle.net/11568/1228267
https://doi.org/10.1007/s10698-024-09501-5

34 Managing Second Language Acquisition Data with Natural Language Processing Tools

Πηγή: The Open Handbook of Linguistic Data Management. Mar 22, 2022

Análise numérica como estratégia didática para o ensino-aprendizagem de resistência dos materiais ; Universidade Federal de CatalãoSIMULATION AS A TEACHING STRATEGY FOR TEACHING AND LEARNING STRENGTH OF MATERIALS ; Análisis numérico como estrategia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la resistencia de los materiales

Συγγραφείς: Linhares, Elton Brasil, Stoppa, Gabriel Percival, Stoppa, Marcelo Henrique

Πηγή: Brazilian Journal of Production Engineering; v. 11 n. 4 (2025): N° Regular (Outubro - Dezembro) *Fluxo Contínuo*; 01-15 ; Brazilian Journal of Production Engineering; Vol. 11 Núm. 4 (2025): Edición regular (octubre - diciembre) *Publicación de artículos de flujo continuo*; 01-15 ; Brazilian Journal of Production Engineering; Vol. 11 No. 4 (2025): Regular Issue (October - December) *Continuous Publication of Articles*; 01-15 ; 2447-5580 ; 10.47456/bjpe.v11i4

Θεματικοί όροι: teaching sequence, Engineering education, 3D printing, Computer Simulation, FreeCAD, Educación en Ingeniería, Impresión 3D, Simulación por computadora, secuencia de enseñanza, Educação em Engenharia, Impressão 3D, Simulação Computacional, Sequência Didática

Περιγραφή αρχείου: application/pdf; audio/mpeg; image/png

Relation: https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850/34923; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850/34924; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850/34925; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850/34926; https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850

Διαθεσιμότητα: https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/49850
https://doi.org/10.47456/bjpe.v11i4.49850

Learning Implementation of the Constructivist Teaching Sequence (CTS) Model assisted by Augmented Reality (AR) on Cell Concept Material ; Keterlaksanaan Pembelajaran Model Constructivist Teaching Sequence (CTS) Berbantuan Augmented Reality (AR) Pada Materi Konsep Sel

Συγγραφείς: Malanua, Halima Y., Latjompoh, Masra, Usman, Nurul Fajryani, Husain, Ilyas H., Akbar, Muh. Nur

Πηγή: Jurnal Biologi Babasal; Forthcoming issue Vol. 4 No. 2: Edisi September 2025 ; 2829-4637 ; 10.32529/jbb.v4i2

Θεματικοί όροι: Augmented Reality, Constructivist Teaching Sequence, Keterlaksanaan Pembelajaran, Learning Implementation

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4019/1796; http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4019

Διαθεσιμότητα: http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4019

Validity of Constructivist Teaching Sequence (CTS) Based Learning Module Assisted by Augmented Reality (AR) on Cell CoSncept Material ; Validitas Modul Pembelajaran Berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) Berbantuan Augmented Reality (AR) Pada Materi Konsep Sel

Συγγραφείς: Liytan, Elan Oktavia, Latjompoh, Masra, Mardin, Herinda, Zakaria , Zuliyanto, Usman, Nurul Fajryani

Πηγή: Jurnal Biologi Babasal; Vol. 4 No. 1: Edisi April 2025; 46-52 ; 2829-4637 ; 10.32529/jbb.v4i01

Θεματικοί όροι: Augmented Reality, Constructivist Teaching Sequence, Modul Pembelajaran, Learning Module

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4018/1789; http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4018

Διαθεσιμότητα: http://lonsuit.unismuhluwuk.ac.id/JBB/article/view/4018

Validity of the Human Circulatory System Learning Module Based on Constructivist Teaching Sequence (CTS) Assisted by Augmented Reality (AR) ; Validitas Modul Pembelajaran Sistem Peredaran Darah Manusia Berbasis Constructivist Teaching Sequence (CTS) Berbantuan Augmented Reality (AR)

Συγγραφείς: Asriani, Darti, Latjompoh, Masra, Akbar, Muh. Nur, Mardin, Herinda, Usman, Nurul Fajryani

Πηγή: Jurnal Bioedukasi; Vol 8, No 1: Jurnal Bioedukasi Edisi April 2025; 581-590 ; 2829-0844 ; 2301-427X ; 10.33387/bioedu.v8i1

Θεματικοί όροι: Augmented reality, Constructivist teaching sequence, Learning module, Circulatory system, modul pembelajaran, sistem peredaran darah, constructivist teaching sequennce

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/bioedu/article/view/9903/5765; https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/bioedu/article/view/9903

Διαθεσιμότητα: https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/bioedu/article/view/9903
https://doi.org/10.33387/bioedu.v8i1.9903

Formação de professores dos anos iniciais: autoria de Sequências Didáticas em Língua Portuguesa ; Training of Early Years Teachers: Authorship of Didactic Sequences in Portuguese ; Formación de docentes de la primera infancia: autoría de secuencias didácticas en portugués

Συγγραφείς: Santos, Givan José Ferreira dos, Ribeiro, Franciely Aparecida Teixeira, Dutra, Alessandra

Πηγή: Ensino em Re-Vista; Vol. 32 (2025): Publicação Contínua; 1-26 ; Ensino em Re-Vista; v. 32 (2025): Publicação Contínua; 1-26 ; 1983-1730 ; 0104-3757

Θεματικοί όροι: Teaching, Teacher training, Teaching sequence, Geneva School, Enseñanza, Formación de profesores, Secuencia didáctica, Escuela de Ginebra, Ensino, Formação docente, Sequência didática, Escola de Genebra

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/77294/40862; https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/77294/40863; https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/77294

Διαθεσιμότητα: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/77294
https://doi.org/10.14393/ER-v32e2025-01

USE OF MACH-ZEHNDER INTERFEROMETER IN INVESTIGATIVE TEACHING SEQUENCE FOR ANALYSIS OF WAVE-PARTICLE DUALITY ; USO DO INTERFERÔMETRO MACH-ZEHNDER EM SEQUÊNCIA DE ENSINO INVESTIGATIVA PARA ANÁLISE DA DUALIDADE ONDA-PARTÍCULA

Συγγραφείς: Simões, Eduardo

Πηγή: Journal of the Physics Teacher; Vol. 9 No. 1 (2025): Journal of the Physics Teacher; 375-397 ; Revista do Professor de Física; v. 9 n. 1 (2025): Revista do Professor de Física; 375-397 ; 2594-4746 ; 10.26512/rpf.v9i1

Θεματικοί όροι: Sequência de Ensino Investigativa. Interferômetro Mach-Zehnder. Dualidade onda-partícula. Interpretações da Mecânica Quântica, Investigative Teaching Sequence. Mach-Zehnder Interferometer. Wave-particle duality. Interpretations of Quantum Mechanics

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/56160/42248; https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/56160

Διαθεσιμότητα: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/56160
https://doi.org/10.26512/rpf.v9i1.56160

Development of practical skills through problem-solving in second-year high school students ; Desarrollo de habilidades prácticas a partir de la resolución de problemas en los estudiantes de segundo de bachillerato ; Desenvolvimento de habilidades práticas por meio da resolução de problemas em alunos do segundo ano do ensino médio

Συγγραφείς: Escalante Tomalá, Maybe Carolina, Vera López, Javier Dario, Montes de Oca Celeiro, Raúl Alejandro

Πηγή: Maestro y Sociedad; Vol. 22 No. 1 (2025); 818-832 ; Maestro y Sociedad; Vol. 22 Núm. 1 (2025); 818-832 ; Mestre e Sociedade; v. 22 n. 1 (2025); 818-832 ; 1815-4867

Θεματικοί όροι: Practical skills development, problem-solving, technical support, teaching sequence, experiential learning, integration of theory and practice, job preparation, Desarrollo de habilidades prácticas, resolución de problemas, soporte técnico, secuencia didáctica, aprendizaje experiencial, integración teoría y práctica, preparación laboral, Desenvolvimento de habilidades práticas, resolução de problemas, suporte técnico, sequência de ensino, aprendizagem experiencial, integração entre teoria e prática, preparação para o trabalho

Περιγραφή αρχείου: application/pdf; text/html

Relation: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6861/8433; https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6861/8434; https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6861/8435; https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6861

Διαθεσιμότητα: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6861

La Realidad Aumentada como Herramienta Didáctica para el Aprendizaje de la Geometría Espacial ; Augmented Reality as a Teaching Tool for Learning Spatial Geometry

Συγγραφείς: Aramendiz Sanjuan , Niver Javier

Πηγή: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar; Vol. 9 Núm. 3 (2025); 1770-1786 ; 2707-2215 ; 2707-2207 ; 10.37811/cl_rcm.v9i3

Θεματικοί όροι: teaching sequence, augmented reality, spatial geometry, secuencia didáctica, realidad aumentada, geometría espacial

Περιγραφή αρχείου: application/pdf; text/html

Relation: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17787/25608; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17787/25609; https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17787

Διαθεσιμότητα: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/17787
https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.17787

Sequência didática com o uso de objetos de aprendizagem como auxílio ao desenvolvimento do pensamento crítico na aprendizagem de termodinâmica no ensino médio

Συγγραφείς: Marli Bulegon, Ana, Rochembach Tarouco, Liane Margarida

Πηγή: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 535-540
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 535-540

Θεματικοί όροι: Objetos de aprendizagem, Termodinâmica, Pensamento crítico, Sequência didática, Learning objects, Thermodynamics, Critical thinking, teaching sequence

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/306105/396010

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/306105

Lectura intertextual de cuentos de Juan Gossaín para fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de 5º

Συγγραφείς: Luna Ramírez, José Leonardo

Συνεισφορές: DORIA, RUDY, MANJARREZ, ZULEIMA, MARTINEZ, JAVIER

Θεματικοί όροι: Investigación, Comprensión Lectora, Niveles de Lectura, Secuencia Didáctica, Lectura Intertextual, Cuentos, Investigation, reading comprehension, reading levels, Teaching sequence, Intertextual reading, Stories

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Freire, P. (1976). La educación como práctica de la libertad. Siglo XXI.; Solé, I. (2019). Leer, comprender y aprender: Propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos. Horsori.; Vasilachis de Gialdino, I. (1992). Métodos cualitativos I: Los problemas teórico-epistemológicos. Centro Editor de América Latina.; Salgado-Lévano, A. C. (2007). Investigación cualitativa: Diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13(13), 71–78.; Bajtín, M. M. (1981). The dialogic imagination: Four essays (M. Holquist, Ed.; C. Emerson & M. Holquist, Trads.). University of Texas Press.; Genette, G. (1982). Palimpsestes: La littérature au second degré. Seuil.; Palimpsests: Literature in the Second Degree, fue publicada en 1997 por University of Nebraska Press.; Genette, G. (1987). Seuils. Seuil.; Kristeva, J. (1969). Semeiotikè: Recherches pour une sémanalyse. Seuil.; Kristeva, J. (1980). Desire in language: A semiotic approach to literature and art (L. S. Roudiez, Ed.; T. Gora, A. Jardine, & L. S. Roudiez, Trads.). Columbia University Press; Andrés, V. (2007). Intertextualidad y comprensión lectora en el aula de ELE. RedELE: Revista electrónica de didáctica Español Lengua Extranjera, (12), 1–17.; Álvarez, C. M. (2012). La intertextualidad en la comprensión lectora de textos académicos. Revista de la Facultad de Ciencias Sociales, (22), 107–122.; Carlino, P. (2005). La experiencia de leer: Estrategias de lectura y conciencia metacognitiva de los estudiantes universitarios. En Textos en contexto (pp. 1–21). Asociación Internacional de Lectura / Lectura y Vida.; Cassany, D., López, C., & Pulido, M. (2000). El aula como espacio de investigación. Graó.; Castillo, M. (2014). Intertextualidad y comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Revista Electrónica Leer, Escribir y Descubrir, 2(4), 56–71.; Colomer, T., & Camps, A. (2002). Enseñar a leer, enseñar a comprender. Ediciones CEAC.; Revista digital (El Tiempo, 2021) recuperado de: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/dia-del-idioma-estudiantes-del-pais-con-bajo-nivel-de-comprension-lectora-583378; De Beaugrande, R., & Dressler, W. U. (1997). Introducción a la lingüística del texto. Ariel.; Hernández, G. (2010). Intertextualidad y comprensión lectora: un estudio en estudiantes de educación superior. Revista Iberoamericana de Educación, 53, 85-102.; Irrazábal, M., & López, E. (2013). La intertextualidad en la lectura de textos argumentativos: un estudio exploratorio con estudiantes universitarios. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 46(82), 233-255.; Jiménez, J. E., García, E., & Pearson, P. D. (1996). Metacognición y comprensión lectora: Evaluación y enseñanza estratégica. Infancia y Aprendizaje, 75, 21-38.; Martínez, L. F. (2002). Intertextualidad y competencia literaria. Revista de Ciencias Sociales, (97), 79-88.; Rincón, G. (2011). Intertextualidad y comprensión lectora en estudiantes de formación docente. Revista Folios, (34), 79-94.; Rodríguez, H. (2004). Intertextualidad: la presencia de otras voces en el texto. Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica, 30(1), 69-82.; Solé, I. (1992). Estrategias de lectura. Graó.; Vernón, S. A. (2005). La intertextualidad en la comprensión del discurso académico. Educere, 9(30), 191-196.; https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9688; Universidad de Córdoba; Repositorio Universidad de Córdoba; https://repositorio.unicordoba.edu.co/

Διαθεσιμότητα: https://repositorio.unicordoba.edu.co/handle/ucordoba/9688
https://repositorio.unicordoba.edu.co/