學生知覺教師期望、能力信念、實用價值與內在價值對臺灣八年級學生數理成就之影響：以TIMSS 2011 多層次結構方程式模型為例 Effects of Perception of Teachers’ Expectations, Ability Beliefs, Utility Values, and Intrinsic Values on Math and Science Achievement Among Eighth-Grade Students in Taiwan: A Multilevel Structural Equation Model Using TIMSS 2011

Συγγραφείς: 陳敏瑜 Min-Yu Chen, 游錦雲 Ching-Yun Yu

Πηγή: Journal of Research in Education Sciences, Vol 62, Iss 1, Pp 59-102 (2017)

Θεματικοί όροι: 多層次結構方程式模型, 次級資料分析, 國際數學與科學成就趨勢調查2011, Education, Theory and practice of education, LB5-3640

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=205&ItemId=1577&loc=tw#; https://doaj.org/toc/2073-753X

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/0b22084fe0f849e89cbfaad7dcddcc8a