Foreign language education as a methodological phenomenon and its emotional and value component

Πηγή: Вестник Вятского государственного университета. :88-98

Θεματικοί όροι: subsystem of sub-components, иностранный язык, 4. Education, иноязычное образование, emotional and value component, technocracy, подсистема субкомпонентов, технократизм, foreign-language, foreign-language education, эмоционально-ценностный компонент

Проектная деятельность как средство формирования активной жизненной (гражданской) позиции младшего школьника ; Proektnaia deiatel'nost' kak sredstvo formirovaniia aktivnoi zhiznennoi (grazhdanskoi) pozitsii mladshego shkol'nika

Συγγραφείς: Чусь Александр Владимирович, Общероссийское общественно-государственное движение «Движение первых», Aleksandr V. Chus', Obshcherossiiskoe obshchestvenno-gosudarstvennoe dvizhenie "Dvizhenie pervykh", Кругликова Галина Геннадьевна, ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет», Galina G. Kruglikova, FSBEI of HE “Nizhnevartovsk State University”

Πηγή: Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin in honor of the 30th anniversary of the Moscow University of Humanities and Economics; 174-177 ; Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета; 174-177

Θεματικοί όροι: когнитивный компонент, активная жизненная позиция, компоненты, деятельностный компонент, эмоционально-ценностный компонент

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-94-3; https://phsreda.com/e-articles/10660/Action10660-114900.pdf; Антология педагогической мысли России второй половины XIX века–начала XX века / сост. И.А. Соловкова. – М.: Педагогика, 1990. – 678 с.; Власова О.Г. Методическое пособие для педагогов: понятие активной гражданской позиции / О.Г. Власова. – М.: Педагогика, 2020. – 57 с.; Домбек С.О. Понимание гражданской позиции будущими педагогами / С.О. Домбек, Н.В. Лебедева // Вестник Псковского государственного университета. Серия: Социально-гуманитарные и Психолого-педагогические науки. – 2014. – №5. – С. 381–387. EDN TCFCPL; Кузнецова Ю.В. Формирование гражданской позиции участников клубных объединений средствами социально-культурной деятельности / Ю.В. Кузнецова // Человек и образование. – 2018. – №2 (55).; Матяш Н.В. Актуальные проблемы теории и практики современной психологии / Н.В. Матяш, Т.А. Павлова. – М.; Берлин: Директ-медиа, 2020. – 126 с. EDN VBBOXB; Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования. – М.: ВАКО, 2022. – 160 с.; Царев К.П. Формирование гражданской позиции у школьников / К.П. Царев // Начальная школа. – 2007. – №1. – С. 14–25.; https://phsreda.com/article/114900/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/114900/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10660/Cover-10660.jpg?req=114900

The Implementation of Emotionally-Valuable Component of the Content of Foreign-Language Education (on the Material of Study Course 'Spotlight'). Part II

Συγγραφείς: Tatarinova, M. N., Sungurova, O. V.

Πηγή: Образование и наука, Vol 21, Iss 6, Pp 146-170 (2019)
Образование и наука, Vol 21, Iss 7, Pp 164-202 (2019)
Образование и наука

Θεματικοί όροι: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК), CONTENT-ANALYSIS OF 'SPOTLIGHT' TEXT LIBRARY, 02 engineering and technology, ТЕКСТОТЕКА, text of emotionally-valuable contents, Education, STUDY COURSE, EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT (EVC), content-analysis of 'spotlight' text library, CONTENT OF FOREIGN-LANGUAGE EDUCATION, 0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering, text library, study course, emotionally-valuable component (evc), ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (ЭЦК), ТЕКСТ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО СОДЕРЖАНИЯ, 4. Education, СОДЕРЖАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, 05 social sciences, КОНТЕНТ-АНАЛИЗ ТЕКСТОТЕКИ УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ», STUDY COURSE 'SPOTLIGHT', TEXT OF EMOTIONALLY-VALUABLE CONTENTS, study course 'spotlight', content of foreign-language education, УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ», TEXT LIBRARY, 0503 education

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.edscience.ru/jour/article/download/1336/854
https://www.edscience.ru/jour/article/download/1284/846
https://doaj.org/article/85aada19eb1b4f5d981df65624499d57
https://doaj.org/article/58dfa47621404cc6820c4197aa9aa92f
https://www.edscience.ru/jour/article/viewFile/1336/854
https://cyberleninka.ru/article/n/the-implementation-of-emotionally-valuable-component-of-the-content-of-foreign-language-education-on-the-material-of-study-course-spotlight
https://www.edscience.ru/jour/article/view/1284
https://www.edscience.ru/jour/article/download/1336/854
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/36294
https://www.edscience.ru/jour/article/view/1336
https://www.scopus.com/record/display.uri?origin=resultslist&eid=2-s2.0-85072379919
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/36294

Проблема формирования ценностного отношения к семье у младших школьников

Συνεισφορές: Мирошниченко, В. В., науч. рук.

Θεματικοί όροι: традиционные ценности, ценностное отношение к семье, младшие школьники, семейные ценности, эмоционально-ценностный компонент

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://rep.vsu.by/handle/123456789/34756

Структурно-содержательный состав эмоционально-ценностного компонента и его апробация в школьном иноязычном образовании

Πηγή: Язык и культура. 2022. № 60. С. 270-289

Θεματικοί όροι: иноязычное образование, школьное обучение, эмоционально-ценностный компонент

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:000925773

MODEL OF EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT OF THE CONTENT OF ELEMENTARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

Συγγραφείς: Tatarinova, M. N.

Πηγή: Образование и наука, Vol 20, Iss 4, Pp 180-199 (2018)
Образование и наука

Θεματικοί όροι: EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT (EVC) OF THE CONTENT OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, MODEL OF SCHOOL FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, INTEGRATION OF CONDITIONS, ИНТЕГРАЦИЯ УСЛОВИЙ, MODEL UNIT OF TEACHING IMPACT (TECHNOLOGICAL LEVEL OF THE CONCEPT), Education, 03 medical and health sciences, 0302 clinical medicine, ИНОЯЗЫЧНЫЙ ТЕКСТ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО СОДЕРЖАНИЯ, MEANS AND WAYS OF WORK WITH A FOREIGN LANGUAGE TEXT, model unit of teaching impact (technological level of the concept), 0501 psychology and cognitive sciences, МОДЕЛЬНАЯ ЕДИНИЦА ОБУЧАЮЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПОНЯТИЯ), integration of conditions, means and ways of work with a foreign language text, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, model of school foreign language education, 4. Education, 05 social sciences, foreign language text of emotionally-valuable contents, elementary foreign language education, ELEMENTARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, СРЕДСТВ, emotionally-valuable component (evc) of the content of foreign language education, FOREIGN LANGUAGE TEXT OF EMOTIONALLY-VALUABLE CONTENTS, СПОСОБОВ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ, НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.edscience.ru/jour/article/download/961/746
https://doaj.org/article/c8aac8bcd8494f02b95ba66e089ebce1
https://doaj.org/article/c8aac8bcd8494f02b95ba66e089ebce1
https://www.edscience.ru/jour/article/view/961
https://cyberleninka.ru/article/n/model-emotsionalno-tsennostnogo-komponenta-soderzhaniya-inoyazychnogo-obrazovaniya-na-mladshey-stupeni-obucheniya
https://www.edscience.ru/jour/article/viewFile/961/746
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29514
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/29514
https://www.edscience.ru/jour/article/view/961
https://www.scopus.com/record/display.uri?origin=resultslist&eid=2-s2.0-85062312643

Реализация эмоционально-ценностного компонента содержания иноязычного образования (на материалах учебно-методического комплекса «Английский в фокусе»). Часть II ; The Implementation of Emotionally-Valuable Component of the Content of Foreign-Language Education (on the Material of Study Course “Spotlight”). Part II

Συγγραφείς: Tatarinova, M. N., Sungurova, O. V., Татаринова, М. Н., Сунгурова, О. В.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: CONTENT OF FOREIGN-LANGUAGE EDUCATION, EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT (EVC), TEXT OF EMOTIONALLY-VALUABLE CONTENTS, TEXT LIBRARY, STUDY COURSE, STUDY COURSE “SPOTLIGHT”, CONTENT-ANALYSIS OF “SPOTLIGHT” TEXT LIBRARY, СОДЕРЖАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (ЭЦК), ТЕКСТ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО СОДЕРЖАНИЯ, ТЕКСТОТЕКА, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК), УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ», КОНТЕНТ-АНАЛИЗ ТЕКСТОТЕКИ УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ»

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2019. №7

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/36294

Школьный учебник конца XIX – начала XX века и его эмоционально-ценностная составляющая

Συγγραφείς: Ромашина, Е. Ю.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, УЧЕБНИК, СТРУКТУРА УЧЕБНИКА, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2006. №1

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/33191

МОДЕЛИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В ЭПОХУ ПОСТМОДЕРНА

Πηγή: Бизнес. Образование. Право.

Θεματικοί όροι: когнитивный компонент, технологический подход, операционный компонент, technological approach, 4. Education, younger teenagers, младшие подростки, interactive technologies, 3. Good health, operational component, cognitive component, интерактивные технологии, модель развития информационной грамотности, emotional and value component, model of information literacy development, information literacy, информационная грамотность, постмодернизм, эмоционально-ценностный компонент, postmodernism

Школьный учебник конца XIX – начала XX века и его эмоционально-ценностная составляющая

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: УЧЕБНИК, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ, СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/33191

Школьный учебник конца XIX – начала XX века и его эмоционально-ценностная составляющая

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: УЧЕБНИК, СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ, ИСТОРИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ, СТРУКТУРА УЧЕБНИКА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/33191

Принципы отбора и организации содержания эмоционально-ценностного компонента иноязычного образования

Πηγή: Вестник Томского государственного университета. 2021. № 468. С. 211-218

Θεματικοί όροι: обучение иноязычному общению, иноязычное образование, содержание образования, эмоционально-ценностный компонент

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:000724124

Эмоционально-ценностный компонент содержания уроков ОРКСЭ

Πηγή: Вопросы устойчивого развития общества.

Θεματικοί όροι: 4. Education, emotional and value component, spiritual and moral education, духовно-нравственное воспитание, fundamentals of religious cultures and secular ethics, основы религиозных культур и светской этики, эмоционально-ценностный компонент

Means of implementing the emotional-value component of school foreign language education

Συγγραφείς: Tatarinova, M.N.

Πηγή: Вестник Вятского государственного университета.

Θεματικοί όροι: школьное иноязычное образование, 4. Education, эмоционально‑ценностный компонент, прием, иноязычный текст, показатели эмоциональной ценностности

Модель эмоционально-ценностного компонента содержания иноязычного образования на младшей ступени обучения ; MODEL OF EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT OF THE CONTENT OF ELEMENTARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION

Συγγραφείς: Tatarinova, M. N., Татаринова, М. Н.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: ELEMENTARY FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, EMOTIONALLY-VALUABLE COMPONENT (EVC) OF THE CONTENT OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, FOREIGN LANGUAGE TEXT OF EMOTIONALLY-VALUABLE CONTENTS, MODEL OF SCHOOL FOREIGN LANGUAGE EDUCATION, MODEL UNIT OF TEACHING IMPACT (TECHNOLOGICAL LEVEL OF THE CONCEPT), INTEGRATION OF CONDITIONS, MEANS AND WAYS OF WORK WITH A FOREIGN LANGUAGE TEXT, НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ИНОЯЗЫЧНЫЙ ТЕКСТ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО СОДЕРЖАНИЯ, МОДЕЛЬ ШКОЛЬНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, МОДЕЛЬНАЯ ЕДИНИЦА ОБУЧАЮЩЕГО ВОЗДЕЙСТВИЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ ПОНЯТИЯ), ИНТЕГРАЦИЯ УСЛОВИЙ, СРЕДСТВ, СПОСОБОВ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2018. №4

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29514

The Implementation of Emotionally-Valuable Component of the Content of Foreign-Language Education (on the Mate rial of Study Course “Spotlight”). Part I ; Реализация эмоционально-ценностного компонента содержания иноязычного образования (на материалах учебно-методического комплекса «Английский в фокусе»)

Συγγραφείς: M. N. Tatarinova, O. V. Sungurova, М. Н. Татаринова, О. В. Сунгурова

Πηγή: The Education and science journal; Том 21, № 6 (2019); 146-170 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; Том 21, № 6 (2019); 146-170 ; Образование и наука; Том 21, № 6 (2019); 146-170 ; 2310-5828 ; 1994-5639 ; 10.17853/1994-5639-2019-6

Θεματικοί όροι: контент-анализ текстотеки УМК «Английский в фокусе», emotionally-valuable component (EVC), text of emotionally-valuable contents, text library, study course, study course “Spotlight”, content-analysis of “Spotlight” text library, эмоционально-ценностный компонент (ЭЦК), текст эмоционально-ценностного содержания, текстотека, учебно-методический комплекс (УМК), УМК «Английский в фокусе»

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.edscience.ru/jour/article/view/1284/846; Лернер И. Я. Состав содержания общего образования и его системообразующие факторы // Теоретические основы процесса обучения / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. Москва, 2002. С.137-161.; Оберемко О. Г. Аксиологические основы формирования иноязычной коммуникативной компетенции будущего учителя иностранного языка // Проблемы современного педагогического образования. Серия: Педагогика и психология. 2016. Вып. 52. Ч. 2. С. 162-169.; Асташова Н. А., Бондырева С. К., Сманцер А. П. Развитие аксиосфе- ры будущего педагога в диалоговом пространстве современного образования // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 7. С. 32-67. DOI:10.17853/1994-5639-2018-7-32-67; Невская В. И. Диалектика обучения (на материалах иностранного языка). Владимир: ВГПУ, 2000. 144 с.; Пассов Е. И. Коммуникативное иноязычное образование: концепция коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». Москва: Просвещение, 2000. 154 c.; Пассов Е. И. Методика как теория и технология иноязычного образования. Кн. 1. Елец: ЕГУ им. И. А. Бунина, 2010. 543 с.; Боголюская В. С., Кадол Ф. В. Социально обусловленная ценность иноязычной коммуникативной компетенции // Известия Гомельского государственного университета им. Ф. Скорины. 2017. № 2 (101). С. 5-8.; Habenicht D. Ten Christian values every kid should know. Moscow: The source of life, 2009. 320 p.; Хведченя Л. В. Социальный статус иностранного языка в жизни общества и системе современного профессионального образования // Социально-психологические проблемы современного общества и человека: пути решения: сборник научных статей ВГУ им. П. М. Машерова / под науч. ред. А. П. Орловой. Витебск, 2013. С. 49-51.; Russell J. Cultural values. Moscow: VSD, 2012. 904 p.; Schmitt C. The Tyranny of values. 3rd edition. Berlin: Duncker und Humblot Verlag, 2011. 39 p.; Алюшин В. M. Диагностика психоэмоционального состояния на основе современных акустических технологий // Вопросы психологии. 2015. № 3. С. 145-152.; Чернышов С. В., Хусяинова Ю. Н. К вопросу о разграничении понятий «эмоциональный интеллект» и «эмоциональная компетентность» // Проблемы современного педагогического образованиия. Серия: Педагогика и психология: сборник статей: Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 51. Ч. 7. С. 236-242.; Котомина О. В. Исследование взаимосвязи эмоционального интеллекта и академической успеваемости студентов университета // Образование и наука. 2017. № 10. С. 91-105. [Электрон. ресурс]. Режим доступа:https://doi.org/10.17853/1994-5639-2017-10-91-105 (дата обращения:27.11.2018); Сунгурова О. В. Множественный интеллект и его актуализация в процессе обучения иностранному языку // Актуальные проблемы совершенствования преподавания иностранных языков в свете личностно-деятельностной парадигмы: материалы III Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию ВятГГУ, г. Киров, 20-21 ноября 2014 года / отв. ред. С. С. Куклина. Киров: Изд-во ВятГГУ, 2014. С. 174-178.; Яновская М. Г. Эмоциональный фактор в процессе формирования интеллигентности будущего специалиста. Киров: ВятГГУ, 2008. 79 с.; Kato K., Zweig R., Schechter Clyde B., Barzilai N., Atzmon G. Positive Attitude Towards Life, Emotional Expression, self-rated health, and depressive symptoms among centenarians and near-centenarians // Aging & Mental Health. 2016. № 20 (9). P. 930-939. DOI:10.1080/13607863.2015.1056770. (Accessed 26 August 2018); Maguire R., Egan A., Hyland P., Maguire P. Engaging students emotionally: the role of emotional intelligence in predicting cognitive and affective engagement in higher education // Higher Education Research & Development. 2017. № 36 (2). P. 343-357.; Radu C. Emotional Intelligence - How do we motivate our students? // Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2014. № 141. P. 271-274.; Viguer P., Cantero M. J., Banuls R. Enhancing emotional intelligence at school: Evaluation of the effectiveness of a two-year intervention program in Spanish pre-adolescents // Personality and Individual Differences. 2017. № 113. P. 193-200.; Wang N., Young T., Wilhite, S. C., Marczyk G. Assessing students’ emotional competence in higher education: Development and validation of the widener emotional learning scale // Journal of Psychoeducational Assessment. 2011. № 29 (1). P. 47-62.; Zysberg L., Orenshtein C., Gimmon E., Robinson R. Emotional intelligence, personality, stress, and burnout among educators // International Journal of Stress Management. 2017. № 24 (S1). P. 1-16.; Биболетова M. 3., Трубанева H. H., Щепилова А. В. Концепция учебного предмета «иностранный язык» // Иностранные языки в школе. 2013. № 9. С. 2-9.; Бим И. Л. Что нового привносит личностно-ориентированная парадигма в образование подрастающего поколения // Иностранные языки в школе. 2011. № 10. С. 2-7.; Гальскова Н. Д. Современная цель обучения иностранным языкам: от комплексного подхода к интеграции // Теория и практика обучения иностранным языкам: традиции и инновации: сборник статей международной научно-практической конференции памяти академика И. Л. Бим. Москва: ТЕ- ЗА-УРУС, 2013. С. 25-34.; Gladio S. V. Emotive profile of a literary text // Language: classroom and beyond: conference papers of the 5th national TESOL Ukraine conference. Lviv: Vinnytsia state pedagogical University, Lviv national Ivan Franko University; 2000. P. 129.; Klingberg L. To the didactic content-method relationship. Scientific journal of the Pedagogic College «K. Liebknecht». Potsdam, JG. 27. Available from: https://www.dissercat.com (Accessed 02 January 2019).; Кунанбаева C. C. Теория и практика современного иноязычного образования. Алматы: КазУМО и МЯ, 2010. 344 с.; Вершловский С. Г., Матюшкина М. Д. Контент-анализ в педагогическом исследовании: учебное пособие. С.-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования (АППО), 2006. 61 c.; Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М. Д, Эванс В. Английский в фокусе для 4-го класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2015. 184 с.; Быкова Н. И., Поспелова М. Д., Эванс В., Дули Дж. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь к учебнику для 4-го класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2017. 99 с.; Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. Английский в фокусе для 7-го класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2018. 144 с.; Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь к учебнику для 7-го класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2017. 73 с.; Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. Английский в фокусе для 9-го класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2018. 216 с.; Ваулина Ю. Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О. Е. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь к учебнику для 9-го класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2019. 88 с.; Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. Английский в фокусе для 11-го класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2018. 244 с.; Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. Английский в фокусе. Рабочая тетрадь к учебнику для 11-го класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2017. 73 с.; Добреньков В. И., Григорьев С. И. Основы современной социологии. Барнаул: Алтайский государственный университет, 2001. 252 с.; Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд В. П., Эванс В. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка: в 2 ч. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2011. Ч. 1. 128 с.; Баранова К. М., Дули Д., Копылова В. В., Мильруд В. П., Эванс В. Английский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка: в 2 ч. Ч. 2. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2011. 136 с.; Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием. 3 класс. Обнинск: Титул, 2013. 142 с.; Thompson T., Simmons N. Family and friends 3. Class Book. Oxford University Press, 2018. 122 p.; Баранова К. M., ДулиД., Копылова В. В., Мильруд В. П., Эванс В. Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2019. 184 с.; Баранова К. М., ДулиД., Копылова В. В. Звездный английский (Starlight). Английский язык 5 класс. Книга для учителя. М.: Express Publishing: Просвещение, 2010. 156 с.; Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский с удовольствием. 5 класс. Москва: Дрофа, 2017. 200 с.; Биболетова М. 3., Денисенко О. А., Трубанева Н. Н. Английский язык: книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 5-го класса общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие. Обнинск: Титул, 2014. 136 с.; Evans V., Dooley J. Enterprise 1. Coursebook. Express Publishing, 2015. 166 p.; Evans V., Dooley J. Enterprise 1. Teacher’s book. Beginner. Express Publishing, 2011. 176 p.; Skinner C., Bogucka M. Friends 1. Students’ Book. Pearson Longman, 2011. 111 p.; Баранова К. M., ДулиД., Копылова В. В., Мильруд В. П., Эванс В. Английский язык. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2013. 184 с.; Баранова К. М., ДулиД., Копылова В. В. Звездный английский (Starlight). Английский язык, 6 класс: книга для учителя. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2013. 168 с.; Evans V., Dooley J. Enterprise 2. Coursebook. Express Publishing, 2011. 136 p.; Evans V., Dooley J. Enterprise 2. Teacher’s book. Elementary. Express Publishing, 2008. 175 p.; Skinner C. Friends 2. Students’ Book. Pearson Longman, 2004. 114 p.; Mugglestone P., Lesnikowska E, Niedzwiecka K. Friends 2. Teacher’s Book. Longman, 2008. 160 p.; Kilbey L., Skinner C. Friends 3. Students’ Book. Pearson Longman, 2013. 112 p.; Mugglestone P., Lesnikowska E, Niedzwiecka K. Friends 3. Teacher’s Book. Longman, 2008. 161 p.; Evans V., Dooley J. Enterprise 3. Coursebook. Express Publishing, 2016. 142 p.; Evans V., Dooley J. Enterprise 3. Teacher’s book. Pre-Intermediate. Express Publishing, 2013. 152 p.; Баранова К. M., ДулиД., Копылова В. В., Мильруд В. П.,Эванс В. Английский язык. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2013. 216 с.; Баранова К. М., ДулиД., Копылова В. В., Мильруд В. П., Эванс В. Звездный английский (Starlight). Английский язык, 9 класс: книга для учителя. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013. 200 с.; Биболетова М. 3., Бабушис Е. Е., КларкИ. О., Морозова А. Н., Соловьева И. Ю. Английский с удовольствием. 9 класс. Обнинск: Титул, 2013. 240 с.; Биболетова М. 3., Бабушис Е. Е., КларкИ. О., Морозова А. Н., Соловьева И. Ю. Книга для учителя к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 9 класса общеобразовательных учреждений: учебно-методическое пособие. Обнинск: Титул, 2010. 120 с.; Bell J., Gower R. Matters. Intermediate. Student’s Book. Longman, 2004. 168 p.; Kay S., Jones V. New Inside Out Intermediate Student’s Book. Macmillan, 2007. 159 p.; Oxenden C., Latham-Koenig C. New English File Pre-intermediate. Student’s Book. Oxford University Press, 2012. 159 p.; Oxenden C., Latham-Koenig C., Seligson P., Clanfield L. New English File Pre-intermediate. Teacher’s Book. Oxford University Press, 2013. 280 p.; Баранова К. M., ДулиД., Копылова В. В., Мильруд В. П.,Эванс В. Английский язык. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2012. 200 с.; Dooley J., Evans V. Enterprise 4. Coursebook. Express Publishing, 2015. 198 p.; English Recipes - Traditional British Food, Easy English. Available from: http://indobase.com/recipes/category/english-recipes.php (Accessed 03 April 2019).; Oxenden C., Latham-Koenig C. New English File Intermediate. Student’s Book. Oxford University Press, 2013. 160 p.; Oxenden C., Latham-Koenig C. New English File Upper-intermediate. Student’s Book. Oxford University Press, 2014. 161 p.; Шамов A. H. Методика и технология научного исследования в предметной области «Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык)»: учебное пособие для аспирантов. Н. Новгород: НГЛУ, 2014. 236 с.; Татаринова М. Н. Эмоционально-ценностный компонент содержания иноязычного образования с позиций системно-структурного и структурно-функционального подходов: монография. Киров: ВятГУ, 2016. 121 с.; Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М. Д., Эванс В. Английский в фокусе для 3 класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2017. 178 с.; Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В. Английский в фокусе для 5 класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2016. 164 с.; Ваулина Ю. Е., Дули Дж., Подоляко О. Е., Эванс В. Английский в фокусе для 6 класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 2019. 144 с.; Афанасьева О. В., Дули Дж., Михеева И. В., Оби Б., Эванс В. Английский в фокусе для 10 класса. Москва: Express Publishing; Просвещение, 248 с.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/1284

Διαθεσιμότητα: https://www.edscience.ru/jour/article/view/1284
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2019-6-146-170

Структура модели экономического просвещения младших школьников в контексте нравственного воспитания

Συγγραφείς: Дистенфельд Елена Владимировна, Elena V. Distenfeld

Πηγή: Scientific studies: theory, methodology and practice; № 1; 125-127 ; Научные исследования: теория, методика и практика; № 1; 125-127

Θεματικοί όροι: системно-деятельностный подход, младшие школьники, когнитивный компонент, модель экономического просвещения, личностно-ориентированный, эмоционально-ценностный компонент, деятельностный компонент

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9500297-4-5; https://interactive-plus.ru/e-articles/410/Action410-461339.pdf; 1. Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и…неопределенность // Педагогика. – 2003. – №4. – С.21–26.; 2. 3агвязинский В.И. Теория обучения в вопросах и ответах: Учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2006. – 160 с.; 3. Палецкая Т.В. Нравственное воспитание как условие развития творческой личности // Наука, образование и инновации. – Саратов, 2016. – С. 128–132.; 4. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка. – Альта-Принт, 2005. – 1216 с.; 5. Фролов И.Т. Философский словарь. – 7-е изд. – М.: Республика, 2001. – 719 с.

Διαθεσιμότητα: https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-410.jpg?req=461339
https://interactive-plus.ru/article/461339/discussion_platform

К ВОПРОСУ О СТРУКТУРИРОВАНИИ СОДЕРЖАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Συγγραφείς: ТАТАРИНОВА МАЙЯ НИКОЛАЕВНА

Θεματικοί όροι: СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,ТЕХНОКРАТИЧЕСКИЕ ТЕНДЕНЦИИ,ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ,COMPONENTS OF THE CONTENT OF FOREIGN LANGUAGE EDUCATION,TECHNOCRATIC TRENDS,EMOTIONAL-VALUABLE COMPONENT

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-strukturirovanii-soderzhaniya-emotsionalno-tsennostnogo-inoyazychnogo-obrazovaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/16546291.png

КОННОТАЦИОННЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ЛЕКСЕМ ВАТАН И HOMELAND В ТАТАРСКОЙ И АНГЛИЙСКОЙ ЛИНГВОКУЛЬТУРАХ

Συγγραφείς: ГАБДРАХМАНОВА ФАНУЗА ХАЙДАРОВНА, ШАЯХМЕТОВА ЛЕЙСАН ХАБИРОВНА

Θεματικοί όροι: КОННОТАЦИОННЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ ЛЕКСЕМЫ,ТАТАРСКАЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРА,АНГЛИЙСКАЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРА,СВОБОДНЫЙ АССОЦИАТИВНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ,АССОЦИАТ,СЛОВО-РЕАКЦИЯ,CONNOTATIONAL,EMOTIONAL AND VALUE COMPONENT OF THE LEXEME,TATAR LINGUO-CULTURE,ENGLISH LINGUO-CULTURE,FREE ASSOCIATIVE EXPERIMENT,ASSOCIATE,WORD-RESPONSE

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/konnotatsionnyy-emotsionalno-tsennostnyy-komponent-leksem-vatan-i-homeland-v-tatarskoy-i-angliyskoy-lingvokulturah
http://cyberleninka.ru/article_covers/16446774.png

Методическая типология иноязычных текстов эмоционально-ценностного содержания

Πηγή: Язык и культура. 2017. № 39. С. 262-282

Θεματικοί όροι: методическая типология, эмоционально-ценностный компонент содержания иноязычного образования, иноязычный текст эмоционально-ценностного содержания, эмотивность текста

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000619247