-
1Academic Journal
Authors: Подпругина Виктория Викторовна, ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет», Viktoriia V. Podprugina,
FGBOU VO "Moscow State Linguistic University" Source: Education, innovation, research as a resource for community development; 406-411 ; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; 406-411
Subject Terms: инклюзивное образование, категория детей с особыми возможностями здоровья, экологическая модель развития человека, субъект-субъектные отношения, продуктивность взаимодействия, эмоциональные отношения
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9500853-7-6; https://phsreda.com/e-articles/6/Action6-310.pdf; Асмолов А.Г. Стратегии социокультьурной модернизации образования на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2011/05/06/1268032652/3%20Asmolov.pdf; Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Текст]. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 176 с.; Выготский Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок [Текст] / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 224 с.; Инклюзивная практика в высшей школе: Учебно-методическое пособие / А.И. Ахметзянова, Т.В. Артемьева, А.Т. Курбанова, И.А. Нигматуллина, А.А. Твардовская, А.Т. Файзрахманова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. – 224 с.; Крайг Г. Психология развития [Текст]. – СПб.: Питер, 2002. – 920 с.; Лапшин В.А. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vocabulary.ru; Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: Психологическое содержание, диагностика, коррекция [Текст] / Е.С. Асмаковец, Л.М. Митина. – М.: Просвещение, 2001. – 327 c.; Михальчи Е.В. Состояние инклюзивного образования в системе высшего образования в России // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=12445; Технологии профессионального образования инвалидов с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата: методические рекомендации / Сост. С.Н. Захаров; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2016. – 96 с.; https://phsreda.com/article/310/discussion_platform
-
2
Authors: Viktoriia V. Podprugina, FGBOU VO \\'Moskovskii gosudarstvennyi lingvisticheskii universitet\\'
Source: Education, innovation, research as a resource for community development; 406-411
Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; 406-411Subject Terms: продуктивность взаимодействия, инклюзивное образование, категория детей с особыми возможностями здоровья, субъект-субъектные отношения, эмоциональные отношения, экологическая модель развития человека
File Description: text/html
-
3Electronic Resource
Additional Titles: Osobennosti vzaimodeistviia prepodavatelei so studentami s OVZ v vysshei shkole
Authors: Подпругина Виктория Викторовна; ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет»,
Podprugina Viktoriia Viktorovna; FGBOU VO "Moskovskii gosudarstvennyi lingvisticheskii universitet" Source: Education, innovation, research as a resource for community development; 406-411; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; 406-411
Index Terms: инклюзивное образование, категория детей с особыми возможностями здоровья, экологическая модель развития человека, субъект-субъектные отношения, продуктивность взаимодействия, эмоциональные отношения, text, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Article
URL:
https://phsreda.com/e-articles/6/Action6-310.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9500853-7-6https://phsreda.com/e-articles/6/Action6-310.pdf
Асмолов А.Г. Стратегии социокультьурной модернизации образования на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/data/2011/05/06/1268032652/3%20Asmolov.pdf
Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Текст]. – М.: ПЕР СЭ, 2006. – 176 с.
Выготский Л.С. Этюды по истории поведения: Обезьяна. Примитив. Ребенок [Текст] / Л.С. Выготский, А.Р. Лурия. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 224 с.
Инклюзивная практика в высшей школе: Учебно-методическое пособие / А.И. Ахметзянова, Т.В. Артемьева, А.Т. Курбанова, И.А. Нигматуллина, А.А. Твардовская, А.Т. Файзрахманова. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2015. – 224 с.
Крайг Г. Психология развития [Текст]. – СПб.: Питер, 2002. – 920 с.
Лапшин В.А. Основы дефектологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.А. Лапшин, Б.П. Пузанов. – М.: Просвещение, 1991. – 143 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vocabulary.ru
Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: Психологическое содержание, диагностика, коррекция [Текст] / Е.С. Асмаковец, Л.М. Митина. – М.: Просвещение, 2001. – 327 c.
Михальчи Е.В. Состояние инклюзивного образования в системе высшего образования в России // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – №2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://science-education.ru/ru/article/view?id=12445
Технологии профессионального образования инвалидов с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата: методические рекомендации / Сост. С.Н. Захаров; автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования». – Ханты-Мансийск: Институт развития образования, 2016. – 96 с.
