FORMATIVE TEACHING: A PARADIGM SHIFT EMERGING FROM AN ‘ASSESSMENT MODEL’ ; ՁԵՎԱՎՈՐՈՂ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ․ ՀԱՐԱՑՈՒՑԻ ԲԱՐԵՓՈԽՈՒՄ՝ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՄՈԴԵԼԻ ՀԻՄԱՆ ՎՐԱ ; ФОРМАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ: СДВИГ ПАРАДИГМЫ, ВОЗНИКАЮЩИЙ ИЗ «МОДЕЛИ ОЦЕНКИ»

Συγγραφείς: Boyle, William, Charles , Marie

Πηγή: Education in the 21st Century; Vol. 10 No. 2 (2023): Education in the 21st Century International Scientific-Methodical Review; 143-158 ; Կրթությունը 21-րդ դարում; Vol. 10 No. 2 (2023): Կրթությունը 21-րդ դարում Գիտամեթոդական միջազգային գրախոսվող հանդես ; 143-158 ; Կրթությունը 21-րդ Դարում; Vol. 10 No. 2 (2023): Education in the 21st Century International Scientific-Methodical Review; 143-158 ; Образование в 21-ом Веке; Том 10 № 2 (2023): Образование в 21-ом веке Международный научно-методический рецензируемый журнал; 143-158 ; 2579-2792 ; 10.46991/ai.2023.2

Θεματικοί όροι: formative teaching, assessment model, summative testing, transformative education, transformative pedagogy, formative assessment, формативное обучение, модель оценивания, суммативное тестирование, трансформационное образование, трансформационная педагогика, формирующее оценивание, ձևավորող ուսուցում, գնահատման մոդել, ամփոփիչ թեստավորում, տրանսֆորմացիոն կրթություն, տրանսֆորմացիոն մանկավարժություն, ձևավորող գնահատում

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://journals.ysu.am/index.php/Educ-21st-Century/article/view/11120/8936

Διαθεσιμότητα: https://journals.ysu.am/index.php/Educ-21st-Century/article/view/11120
https://doi.org/10.46991/ai.2023.2.143