Инклюзия - тупиковый путь для обучения детей с ограниченными возможностями

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОВЗ, ИНКЛЮЗИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51271

Адаптированные основные общеобразовательные программы в современных условиях обучения

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОВЗ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ФГОС, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51272

Анализ эффективности работы по развитию инклюзивной культуры у студентов Северо-Кавказского федерального университета ; An Analysis of Effectiveness of the Work Aimed at Development of Inclusive Culture in the Students of the North Caucasus Federal University

Συγγραφείς: Сальникова, О. Д., Sal'nikova, O. D.

Θεματικοί όροι: СКФУ, СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ — СТАВРОПОЛЬ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, СТУДЕНТЫ, БАКАЛАВРИАТ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, УЧЕБНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ВНЕУЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ, РАЗВИТИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ КУЛЬТУРЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ КУЛЬТУРА, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, INCLUSION, INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT, SPECIAL EDUCATIONAL CONDITIONS

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 3 (67)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51371

Реализация практико-ориентированного подхода в подготовке кадров для системы специального и инклюзивного образования ; Realization of a Practice-oriented Approach in Training Teachers for the System of Special Inclusive Education

Συγγραφείς: Приходько, О. Г., Павлова, А. С., Миронова, А. В., Prikhod'ko, O. G., Pavlova, A. S., Mironova, A. V.

Θεματικοί όροι: МГПУ, МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ — МОСКВА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ, ПОДГОТОВКА ДЕФЕКТОЛОГОВ, СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ДЕФЕКТОЛОГИ, ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, ПОДГОТОВКА ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКИХ КАДРОВ, АСПЕКТЫ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПОМОЩЬ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, DEFECTOLOGICAL EDUCATION, TRAINING OF FUTURE DEFECTOLOGIST, SPECIAL EDUCATION

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 3 (67)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51360

Творческое воображение как компонент креативной компетентности и его роль в процессе межличностной адаптации учащихся начальной школы в условиях инклюзивного образования ; Creative imagination as a component of creative competence and its role in the process of interpersonal adaptation of primary school students in the situation of inclusive education

Συγγραφείς: Чукальская, В. И., Chukal'skaya, V. I.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ЗПР, ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, КРЕАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, КРЕАТИВНОСТЬ, ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ, ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО, ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ТВОРЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, МЕЖЛИЧНОСТНАЯ АДАПТАЦИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, CREATIVE COMPETENCE

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 1 (61)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51339
https://doi.org/10.12345/1999-6993_2021_01_08

Социально-психологический контекст инклюзивного образования ; Socio-psychological context of inclusive education

Συγγραφείς: Усанова, О. Н., Usanova, O. N.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, УЧИТЕЛЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ, ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ, PSYCHOLOGICAL INFORMATION, SOCIAL INTERACTION, INCLUSION, INCLUSIVE EDUCATION, INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 1 (61)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51337
https://doi.org/10.12345/1999-6993_2021_01_07

Обоснование условий подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья к государственной итоговой аттестации в среднем профессиональном образовании ; On conditions for successful preparation of persons with disabilities for the state final certification in institutions of secondary vocational education

Συγγραφείς: Мануйлова, В. В., Manuylova, V. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ГИА, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ, ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, ИНВАЛИДЫ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, БАЗОВЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, СРЕДНЕЕ ПРОФОБРАЗОВАНИЕ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ, БПОО, ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА, STUDENTS WITH DISABILITIES, STATE FINAL CERTIFICATION

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 1 (61)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51336
https://doi.org/10.12345/1999-6993_2021_01_06

Проблемы организации тьюторского сопровождения обучающихся с расстройством аутистического спектра в условиях инклюзивного образования ; Issues of organization of tutor support for students with autism spectrum disorder in inclusive education

Συγγραφείς: Купчаева, П. Е., Христолюбова, Л. В., Цыганкова, А. В., Kupchaeva, P. E., Khristolyubova, L. V., Tsygankova, A. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ШКОЛЬНИКИ, РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, РАС, ДЕТСКИЙ АУТИЗМ, ДЕТИ-АУТИСТЫ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ФОРМЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, МЕТОДЫ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, ТЬЮТОРСТВО, ТЬЮТОРЫ, ТЬЮТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОРГАНИЗАЦИИ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ ШКОЛЬНИКОВ, ПРОЦЕССЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ, ФУНКЦИИ ТЬЮТОРОВ, РАБОТА СО ШКОЛЬНИКАМИ, СОДЕРЖАНИЕ ТЬЮТОРСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, ASD, CHILDREN'S AUTISM, AUTISTIC CHILDREN, AUTISM SPECTRUM DISORDER

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 1 (65)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51303

Нейрообразование и проблемы субъектности инклюзии ; Neuroeducation and the problems of subjectness of inclusion

Συγγραφείς: Владимиров, Н. М., Доровских, И. Г., Меньшиков, П. В., Арпентьева, М. Р., Vladimirov, N. M., Dorovskikh, I. G., Men'shikov, P. V., Arpent'eva, M. R.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, НЕЙРООБРАЗОВАНИЕ, НЕЙРОТЕХНОЛОГИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, НЕЙРОДИДАКТИКА, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ГОЛОВНОЙ МОЗГ, ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НЕЙРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ УСТРОЙСТВА, НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ, НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ, НЕЙРОЛОГИЯ, НЕЙРОПЕДАГОГИКА, ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ, НЕЙРООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРЕПОДАВАТЕЛИ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ, СУБЪЕКТНОСТЬ, НЕЙРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 1 (65)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51281

Инклюзия - тупиковый путь для обучения детей с ограниченными возможностями ; Inclusion: a dead end for education of children with disabilities

Συγγραφείς: Лубовский, В. И.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2016. № 4 (44)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51271

Адаптированные основные общеобразовательные программы в современных условиях обучения ; Adapted basic general education programs in modern educational conditions

Συγγραφείς: Антропов, А. П., Кудрина, С. В.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ, АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ФГОС, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ, ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2016. № 4 (44)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51272

Компаративный подход к рассмотрению расстройств аутистического спектра в России и Ираке ; A Comparative Approach to the Treatment of Autism Spectrum Disorders in Russia and Iraq

Συγγραφείς: Екжанова, Е. А., Хамзах Ася Саллал Хамзах, Ekzhanova, E. A., Khamzakh Asya Sallal Khamzakh

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ — РЕСПУБЛИКА ИРАК — ИРАК, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, РАС, ДЕТСКИЙ АУТИЗМ, ДЕТИ-АУТИСТЫ, КОМПАРАТИВНЫЙ ПОДХОД, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, КОРРЕКЦИЯ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, ВЫЯВЛЕНИЕ РАССТРОЙСТВ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА, КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ, ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ТОЛЕРАНТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, РОССИЙСКИЙ ОПЫТ, ИРАКСКИЙ ОПЫТ, AUTISM SPECTRUM DISORDERS, CHILDREN'S AUTISM, AUTISTIC CHILDREN, COMPARATIVE APPROACH, INCLUSIVE EDUCATION, INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT, INDIVIDUALIZATION OF EDUCATION

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 2 (66)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51203

Педагогические ожидания родителей, воспитывающих ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития ; Pedagogical expectations of parents caring for children with severe multiple developmental disorders

Συγγραφείς: Сарапулова, М. А.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ШКОЛЬНИКИ, ТЯЖЕЛЫЕ МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ, ДЕТИ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, ТМНР, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ, АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПЕДАГОГИ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2019. № 1 (53)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51124
https://doi.org/10.26170/sp19-01-11

Применение ассистивных технологий в практике высшего образования лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья ; Assistive technologies in practical higher education of person with disabilities

Συγγραφείς: Филипович, Е И., Борозинец, Н. М.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ИНВАЛИДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2019. № 1 (53)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51123
https://doi.org/10.26170/sp19-01-10

Использование ассистивного оборудования в обучении детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата ; Use of Assistive Equipment in Teaching Children with Locomotor Disorders

Συγγραφείς: Гусейнова, А. А., Guseynova, A. A.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, НАРУШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ СФЕРЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРОАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, АССИСТИВНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ, АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КЛАССИФИКАЦИЯ АССИСТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ, ASSISTIVE EQUIPMENT, LOCOMOTOR DISORDER, CHILDREN WITH MOTOR DISORDERS, INCLUSIVE EDUCATION, SPECIAL LEARNING CONDITIONSQUESTIONNAIRE, INCLUSIVE EDUCATION ENVIRONMENT

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 2 (66)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51081

Интегрированные аналитические результаты диагностико-консультативной работы с контингентом потенциальных абитуриентов с ОВЗ и инвалидностью ; Integrated Analytical Results of Diagnostic and Advisory Work with a Contingent of Potential Applicants with Disabilities

Συγγραφείς: Сальникова, О. Д., Колокольникова, М. В., Бугаева, Е. А., Sal'nikova, O., Kolokol'nikova, M., Bugaeva, E.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ, ВЫБОР ПРОФЕССИИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ПРОФОРИЕНТАЦИЯ АБИТУРИЕНТОВ, БУДУЩИЕ СТУДЕНТЫ, ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ АБИТУРИЕНТЫ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, АБИТУРИЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИНВАЛИДЫ, АБИТУРИЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ДИАГНОСТИКО-КОНСУЛЬТАТИВНАЯ РАБОТА, ФОРМЫ РАБОТЫ, ПРОФДИАГНОСТИКА, СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ, АНАЛИТИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ПРОФКОНСАЛТИНГ, АНАЛИЗ РАБОТЫ, РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ, DISABILITIES

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 2 (66)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51026

Технология проектирования инклюзивной образовательной среды в организациях среднего профессионального образования ; A Technology of Designing Inclusive Educational Environment in Secondary Vocational Education Institutions

Συγγραφείς: Мануйлова, В. В., Manuylova, V. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, СТУДЕНТЫ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ИНВАЛИДЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ТЕХНОЛОГИИ ПРОЕКТИРОВАНИЯ, ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, КОМПОНЕНТЫ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, SPECIAL EDUCATIONAL CONDITIONS, INCLUSIVE EDUCATIONAL ENVIRONMENT, INCLUSIVE EDUCATION, STUDENTS WITH DISABILITIES, SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION, DISABILITIES

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 2 (66)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51015

О моделировании социального взаимодействия старших дошкольников в условиях инклюзии ; On Modeling Social Interaction of Senior Preschoolers in Inclusive Education

Συγγραφείς: Ананьева, Е. В., Валявко, С. М., Морозов, С. А., Anan'eva, E. V., Valyavko, S. M., Morozov, S. A.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, ЗПР, ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СОЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, АВТОРСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ, СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ, МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ, SOCIAL INTERACTION, SENIOR PRESCHOOLERS, DISORDERS OF PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT, CHILDREN WITH DISORDERS OF PSYCHOLOGICAL DEVELOPMENT

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 2 (66)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51004

Обеспечение качества высшего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью ; Provision of high quality higher education for students with disabilities

Συγγραφείς: Соломина, Е. Н., Шевырева, Т. В., Solomina, E. N., Shevyreva, T. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ИНВАЛИДЫ, ВЫСШИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, УЧЕБНАЯ РАБОТА, КАЧЕСТВО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, INCLUSIVE EDUCATION, DISABILITIES, STUDENTS WITH DISABILITIES, HIGHER EDUCATION QUALITY, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, INCLUSION

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50943
https://doi.org/10.26170/sp19-04-10

Обеспечение доступности среды базовых профессиональных образовательных организаций для лиц с инвалидностью и ОВЗ в условиях реализации мультифункциональной модели ; Environmental accessibility of basic vocational education institutions for persons with disabilities under the conditions of realization of the multifunctional model

Συγγραφείς: Приходько, О. Г., Левченко, И. Ю., Мануйлова, В. В., Гусейнова, А. А., Prikhod'ko, O. G., Levchenko, I. Y., Manuylova, V. V., Guseynova, A. A.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, СРЕДНЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ДОСТУПНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, СТУДЕНТЫ-ИНВАЛИДЫ, ИНВАЛИДЫ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, БАЗОВЫЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, СРЕДНЕЕ ПРОФОБРАЗОВАНИЕ, БПОО, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, МУЛЬТИФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ МОДЕЛИ, СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА, ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ACCESSIBLE ENVIRONMENT, BASIC VOCATIONAL EDUCATION INSTITUTIONS, PERSONS WITH DISABILITIES, DISABILITIES, STUDENTS, SPECIAL CONDITIONS, INCLUSIVE EDUCATION, INCLUSION

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50927
https://doi.org/10.26170/sp19-04-09