Pedagogical leadership – what is it?

Συγγραφείς: Zaytsev, Alexander, Lazarev, Maxim

Θεματικοί όροι: педагогическое лидерство, управление образованием, резильентность школы, распределённое лидерство, трансформационное лидерство, эмоциональное лидерство, компетенции директора, директор школы, pedagogical leadership, education management, school resistance, distributed leadership, transformational leadership, emotional leadership, principal's competences, school principal

INTERDISCIPLINARY CONTENT OF THE CONCEPT OF RESILIENCE AND ITS PEDAGOGICAL MEANINGS

Πηγή: Человеческий капитал. :220-227

Θεματικοί όροι: psychological resilience, resilient school, academic resilience, pedagogical resilience, резильентность (resilience), академическая резильентность, психологическая резильентность, педагогическая резильентность, резильентная школа, resilience

Взаимосвязь академической резильентности и познавательной активности студентов магистратуры Елабужского института Казанского (Приволжского) федерального университета ; The Relationship Between Academic Resistance and Cognitive Activity of the Students of the Yelabuga Institute of Kazan (Volga Region) Federal University ; Федерацин Хусан (Атăл çум) университечĕн Елабуга институчĕн магистратура студенчĕсен вĕренӳритÿсĕмлĕхĕ тата пĕлес хастарлăхĕ пĕр-пĕринпе çыхăнни

Συγγραφείς: Бочкарева Татьяна Николаевна, Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Tatyana N. Bochkareva, Elabuga Institute of Kazan Federal University

Πηγή: Development of education; Vol. 8; № 4; ; Развитие образования; Т. 8; № 4; ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910

Θεματικοί όροι: вуз, познавательная активность, cognitive activity, магистратура, university, master's degree, резильентность, academic resilience, resilience, пĕлӳ илес хастарлăх (активлăх), вĕренӳри тÿсĕмлĕх, вĕренӳ кÿрекен стрессемпе йывӑр тапхӑрсене ҫӗнтерме пултарни, аслă шкул (вуз), академическая резильентность

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 8 Issue 4; https://phsreda.com/e-articles/10801/Action10801-150196.pdf; Андреева А. Д., Прихожан А. М. Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах // Психологическая диагностика. 2006. № 1. С. 33-38. EDN CHJRKC; Бахаева Т. Н. Познавательная активность студентов как детерминанта профессиональной компетентности будущих специалистов // Молодой ученый. 2010. № 4. С. 305-308. EDN MBGGBN; Буянова Г. В., Гитман Е. К., Попова Т. В., Долматова Н. С. Профессионализация личности студента в период обучения в вузе: этапы развития профессиональной направленности // Science for Education Today. 2020. Том 10. № 4. С. 44-60. DOI 10.15293/2658-6762.2004.03. EDN FKQRIR; Виноградов В. Л., Шатунова О. В. Резильентные школы: модели и функционирование // Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии. Чебоксары : Среда, 2024. С. 99-113. DOI 10.31483/r-111564. EDN TRLAUD; Звягинцев Р. С. Личностные характеристики учащихся резильентных и неблагополучных школ: разные дети или разные школы // Вопросы образования. 2021. № 3. С. 33-61. DOI 10.17323/1814-9545-2021-3-33-61. EDN TKFHDT; Искандарова О. Ю. Парадигма иноязычной профессиональной компетентности студентов Московского авиационного института // Мир науки. Педагогика и психология. 2021. Том 9. № 1. EDN OWLZNX; Казаченко Н. А., Найденова Л. В., Букатова В. В. Учебная активность студента как показатель эффективности развития профессиональной компетенции // Современное педагогическое образование. 2021. № 2. С. 74-77. EDN AIEBZF; Казначеева С. Н., Челнокова Е. А., Репина Р. В., Агаев Н. Ф. Роль тренингов в развитии познавательной активности студентов в рамках профессионального самоопределения // Дискуссия. 2015. № 4 (56). С. 103-108. EDN TRVDSV; Райхельгауз Л. Б. Дефинитивный анализ понятия «академическая резильентность» // Ярославский педагогический вестник. 2020. № 3 (114). С. 32-40. DOI 10.20323/1813-145X-2020-3-114-32-40. EDN NXGDIA; Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Санкт-Петербург : Питер, 2000. 720 с. EDN MBNCMQ; Снопкова Е. И., Шатунова О. В. Междисциплинарное содержание концепта резильентности и его педагогические смыслы // Человеческий капитал. 2024. № 3 (183). С. 220-227. DOI 10.25629/HC.2024.03.20. EDN UWADEG; Шамова Т. И., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : Владос, 2002. 320 с.; Masten A. S., Obradovic J. Competence and resilience in development // Annals of the New York Academy of sciences. 2006. Volume 1094. No. 1. P. 13-27. DOI 10.1196/annals.1376.003; Mokritskaya E. A. Ethics as a Factor of Personal Professional Formation // Global Scientific Potential. 2023. No. 2 (143). P. 25-27. EDN CTNOSG; Walker J., Cooper M. Genealogies of resilience: From systems ecology to the political economy of crisis adaptation // Security Dialogue. 2011. No. 42 (2). P. 143-160. DOI 10.1177/0967010611399616; Andreeva, A. D., Prikhozhan, A. M. (2006). Methodology for diagnosing teaching motivation and emotional attitude to teaching in middle and high school. Psychological diagnostics, 1, 33-38. EDN: CHJRKC; Bakhaeva, T. N. (2010). Cognitive activity of students as a determinant of professional competence of future specialists. Young scientist, 4, 305-308. EDN: MBGGBN; Buyanova, G. V., Gitman, Ye. K., Popova, T. V., Dolmatova, N. S. (2020). Formation of students’ professional identity during university years: stages of developing professional commitment. Science for Education Today, 10(4), 44-60. EDN: FKQRIR. https://doi.org/10.15293/2658-6762.2004.03; Vinogradov, V. L., Shatunova, O. V. (2024). Resilient schools: models and functioning. Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology, 99-113. EDN: TRLAUD. https://doi.org/10.31483/r-111564; Zvyagintsev, R. (2021). Personality traits of students in resilient and struggling schools: different children or different schools. Educational studies. Moscow, 3, 33-61. EDN: TKFHDT. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2021-3-33-61; Iskandarova, O. Yu. (2021). The paradigm of foreign language professional competence of the Moscow Aviation Institute student. The world of science. Pedagogy and psychology, 9(1). EDN: OWLZNX; Kazachenko, N. A., Naydenova, L. V., Bukatova, V. V. (2021). Student learning activity as an indicator of effectiveness development of professional competence. Modern pedagogical education, 2, 74-77. EDN: AIEBZF; Kaznacheeva, S. N., Chelnokova, E. A., Repina, R. V., Agaev, N. F. (2015). The role of trainings for development of students’ cognitive activity in the frames of professional self-determination. Discussion, 4(56), 103-108. EDN: TRVDSV; Raikhelgauz, L. B. (2020). A definitive analysis of the concept "Academic resilience". Yaroslavl pedagogical bulletin, 3(114), 32-40. EDN: NXGDIA. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2020-3-114-32-40; Rubinstein, S. L. (2000). Fundamentals of general psychology., 720. Saint Petersburg: Peter. EDN: MBNCMQ; Snopkova, E. I., Shatunova, O. V. (2024). Interdisciplinary content of the concept of resilience and its pedagogical meanings. Chelovecheskij capital, 3(183), 220-227. EDN: UWADEG. https://doi.org/10.25629/HC.2024.03.20; Shamova, T. I., Tretyakov, P. I., Kapustin, N. P. (2002). Management of educational systems: a textbook., 320. Moscow: Vlados Publ.; Masten, A. S., Obradovic, J. (2006). Competence and resilience in development. Annals of the New York Academy of sciences, 1094(1), 13-27. https://doi.org/10.1196/annals.1376.003; Mokritskaya, E. A. (2023). Ethics as a Factor of Personal Professional Formation. Global Scientific Potential, 2(143), 25-27. EDN: CTNOSG; Walker, J., Cooper, M. (2011). Genealogies of resilience: From systems ecology to the political economy of crisis adaptation. Security Dialogue, 42(2), 143-160. https://doi.org/10.1177/0967010611399616; https://journaledu.com/article/150196/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/files/Books/10801/Cover-10801.jpg?req=150196
https://journaledu.com/article/150196/discussion_platform

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КОМПОНЕНТОВ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ У ПОДРОСТКОВ 16-18 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

Πηγή: Высшая школа: научные исследования.

Θεματικοί όροι: укрепление внутренних опор подростка, принятие себя, принятие других, резильентность, развитие резильентности подростка 16-18 лет, групповое психологическое консультирование, адаптивный копинг

Pedagogical leadership – what is it? ; Педагогическое лидерство – что же это?

Συγγραφείς: Zaytsev, Alexander, orcid:0000-0002-4040-, Lazarev, Maxim

Θεματικοί όροι: pedagogical leadership, education management, school resistance, distributed leadership, transformational leadership, emotional leadership, principal's competences, school principal, педагогическое лидерство, управление образованием, резильентность школы, распределённое лидерство, трансформационное лидерство, эмоциональное лидерство, компетенции директора, директор школы

Relation: https://zenodo.org/records/17208636; oai:zenodo.org:17208636; EDN: LGJBWX; https://doi.org/10.5281/zenodo.17208636

Διαθεσιμότητα: https://doi.org/10.5281/zenodo.17208636
https://zenodo.org/records/17208636

Ресурсы современного материнства: систематическое обзорное исследование зарубежной литературы

Πηγή: Психология человека в образовании, Vol 6, Iss 4 (2024)

Θεματικοί όροι: психология материнства, адаптация к материнству, психологические ресурсы личности, психологические ресурсы материнства, материнская резильентность, Psychology, материнская идентичность, BF1-990

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/75e0f964e72144f7b5b464c2d430aca2

Didactic Adaptation: Cognitively Regulated Habituation as a Form of Metaconscious Self-Regulation(Дидактическая адаптация: когнитивно управляемое привыкание как форма метасознательной регуляции)

Συγγραφείς: Meneshev, Abylay

Θεματικοί όροι: Keywords: didactic adaptation, cognitive regulation, neuroplasticity, mindfulness, self-awareness, hedonic adaptation, habituation, metacognition, resilience (дидактическая адаптация, когнитивная регуляция, нейропластичность, осознанность, самосознание, гедонистическая адаптация, привыкание, метапознание, устойчивость / резильентность) Subjects: Cognitive Psychology, Neuroscience, Philosophy of Mind, Psychological Regulation, Self-Development (Когнитивная психология, Нейронаука, Философия сознания, Психологическая регуляция, Саморазвитие)

ADAPTABILITY OF THE INTERNAL ENVIRONMENT AS AN INSTRUMENT OF ECOSYSTEM RESILIENCE

Πηγή: Экономика и предпринимательство. :1029-1032

Θεματικοί όροι: адаптивность, ecosystem, property, Resilience, factors, свойство, adaptability, approach, устойчивость, tool, shock, факторы, шок, Резильентность, подход, 11. Sustainability, среда, инструмент, uncertainty, environment, resilience, неопределённость, экосистема

Резильентные школы: модели и функционирование ; Resilient Schools: Models and Functioning

Συγγραφείς: Виноградов Владислав Львович, Елабужский институт (филиал) ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», Vladislav L. Vinogradov, Yelabuga Institute (Branch) of FSBEI of HE “Kazan (Volga Region) Federal University”, Шатунова Ольга Васильевна, Olga V. Shatunova

Πηγή: Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology; 99-113 ; Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии; 99-113

Θεματικοί όροι: резильентность школы, личностная резильентность, модель резильентности, развитие резильентности, school resilience, personal resilience, model of resilience, development of resilience

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-33-2; https://phsreda.com/e-articles/10609/Action10609-111564.pdf; Бысик Н.В. Проектирование модели профессионального развития педагогов школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, работающих с учащимися с риском образовательной неуспешности: эмпирическая основа и ключевые составляющие / Н.В. Бысик, С.Г. Косарецкий, М.А. Пинская // Психологическая наука и образование. – 2018. – Т. 23. №5. – C. 87–101. DOI 10.17759/pse.2018230509. EDN YWTXKP; Дербишир Н.С. Управленческие стратегии директоров эффективных школ / Н.С. Дербишир, М.А. Пинская // Вопросы образования. – 2016. – №3. – С. 110–129. DOI 10.17323/1814-9545-2016-3-110-129. EDN WKXHQB; Исаев Е.И. Зарубежный опыт профилактики и преодоления школьной неуспеваемости у детей, воспитывающихся в семьях с низким социально-экономическим статусом / Е.И. Исаев, С.Г. Косарецкий, А.М. Михайлова // Современная зарубежная психология. – 2018. – Т. 8. №1. – С. 7–16.; Кузнецов В.М. Моделирование мотивационного управления инновационной деятельностью педагогов в условиях становления резильентной школы / В.М. Кузнецов, Т.В. Соловьева, С.Н. Трошков // Педагогический ИМИДЖ. – 2018. – Т. 12. №4 (41). – С. 5–17. DOI 10.32343/2409-5052-2018-12-4-5-17. EDN YTVNKX; Муравьева А.А. Недооцененная компетенция или педагогические аспекты формирования резильентности / А.А. Муравьева, О.Н. Олейникова // Казанский педагогический журнал. – 2017. – №2. – С. 16–21. EDN YLNKFV; Пинская М.А. Школы, эффективно работающие в сложных социальных контекстах / М.А. Пинская, С.Г. Косарецкий, И.Д. Фрумин // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. – 2011. – №4. – С. 148–177. EDN OKLQVR; Пинская М.А. Учет контекстной информации при оценке качества работы школы / М.А. Пинская, С.Г. Косарецкий, Н.С. Крутий // Народное образование. – 2012. – №5. – С. 31–35. EDN OYVDPR; Поверх барьеров: исследуем резильентные школы / М.А. Пинская, Т.Е. Хавенсон, С.Г. Косарецкий [и др.] // Вопросы образования. – 2018. – №2. – С. 198–227. DOI 10.17323/1814-9545-2018-2-198-227. EDN XSHHGP; Ушаков К.М. Как сделать школу лучше, или Социальный капитал как приоритет / К.М. Ушаков. – М.: Сентябрь, 2017. – 160 с.; Borman G.D., Hewes G.M., Overman L.T., Brown S. (2003). Comprehensive School Reform and Achievement: A Meta-Analysis // Review of Educational Research. Vol. 73. No 2. P. 125–230. DOI 10.3102/00346543073002125. EDN JTSVZR; Latour B. (2004). Politics of nature: how to bring the sciences into democracy. Translated by Catherine Porter. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press, 307 p.; Lupton R. (2004). Schools in Disadvantaged Areas: Recognising Context and Raising Quality. LSE STICERD Research Paper No CASE076.; Luthar S.S., Sawyer J., Brown P. (2006). Conceptual Issues in Studies of Resilience Past, Present, and Future Research. Annals New York Academy of Science, 1094, p. 105–115.; Moore C. Teaching Resilience in Schools and Fostering Resilient Learners [Electronic resource]. – Access mode: https://positivepsychology.com/teaching-resilience/ (дата обращения 27.04.2024).; Pronk S., Mulder E.A., van den Berg G., Stams G.J.J.M., Popma A., Kuiper C. (2020). Differences between adolescents who do and do not successfully completetheir program within a non-residential alternative education facility. Children and Youth Services Review. Vol. 109 [Electronic resource]. – Access mode: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104735 (дата обращения 27.04.2024).; Sutton J. What is Resilience and Why is it Important to Bounce Back? [Electronic resource]. – Access mode: https://positivepsychology.com/what-is-resilience/ (дата обращения 25.04.2024).; https://phsreda.com/files/Books/10609/66278467e444b.jpg?req=111564; https://phsreda.com/article/111564/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/111564/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10609/66278467e444b.jpg?req=111564
https://doi.org/10.31483/r-111564

Взаимосвязь психологической резильентности и компонентов парциальной готовности к профессионально-педагогическому саморазвитию студентов педагогических специальностей

Πηγή: Психология человека в образовании, Vol 6, Iss 2 (2024)

Θεματικοί όροι: готовность к саморазвитию, Psychology, студенты, резильентность, педагогическая деятельность, профессиональная готовность, BF1-990

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/11a63d9a55894f7598fd9dfdf3445a95

Экономическая резильентность и технологические вызовы в электроэнергетической промышленности России

Συγγραφείς: Petrova, E., Shkurko, V.

Θεματικοί όροι: RESILIENCE, РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА, ENERGY, SCIENTIFIC AND TECHNICAL POTENTIAL, САНКЦИИ, TECHNOLOGICAL SOVEREIGNTY, ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, STATE SUPPORT, ENERGY SECURITY, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ СУВЕРЕНИТЕТ, ЭНЕРГЕТИКА, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ, SANCTIONS

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/133943

Особенности технологического развития энергетики в условиях экономической резильентности

Συγγραφείς: Petrova, E., Shkurko, V.

Θεματικοί όροι: ENERGY, SCIENTIFIC AND TECHNICAL POTENTIAL, САНКЦИИ, TECHNOLOGICAL SOVEREIGNTY, ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ, ENERGY SECURITY, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ СУВЕРЕНИТЕТ, ЭНЕРГЕТИКА, НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ, RESILIENCE, РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ, SANCTIONS

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/126874

Особенности психологической резильентности у студентов

Συνεισφορές: Каратерзи, В. А., науч. рук.

Θεματικοί όροι: psychological resilience, students, резильентное поведение, студенты, психологическая резильентность, психологическая устойчивость, стресс, resilience behavior, psychological stability

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://rep.vsu.by/handle/123456789/44966

Uncovering New Economy Potential of Russian Regions on the Basis of the Last 20 Years Dynamics’ Analysis

Συγγραφείς: S.P. Zemtsov, V.M. Komarov, V.A. Barinova

Πηγή: Экономика региона, Vol 18, Iss 1 (2022)

Θεματικοί όροι: TECHNOLOGICAL CHANGE, INNOVATION, SMART SPECIALISATION, ЭКОНОМИКА ЗНАНИЙ, 7. Clean energy, ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ, 12. Responsible consumption, Regional economics. Space in economics, ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА, 11. Sustainability, DIGITALISATION, ИНДЕКС, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, RUSSIAN REGIONS, INDEX, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, УМНАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО, KNOWLEDGE ECONOMY, 9. Industry and infrastructure, 1. No poverty, TECHNO-ECONOMIC PARADIGM, RESILIENCE, ЦИФРОВИЗАЦИЯ, ENTREPRENEURSHIP, ИННОВАЦИИ, 13. Climate action, HUMAN CAPITAL, HT388, 8. Economic growth, ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ, РЕГИОНЫ РОССИИ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/77ac2f3808ba430f85d7fc2a3dd3ed44
http://elar.urfu.ru/handle/10995/114368

Феномен жизнестойкости: подходы к рассмотрению, перспективы изучения

Θεματικοί όροι: жизнестойкость, psychological phenomena, экзистенциальная философия, 4. Education, existential philosophy, резильентность, vitality system, система жизнестойкости, resilience, vitality, 3. Good health, психологические явления

Принципы устойчивости, резильентности и инклюзивности в инновационных сольватах промышленности

Συγγραφείς: Matveeva, L.

Θεματικοί όροι: TRANSFORMATIONAL EFFECT, УСТОЙЧИВОСТЬ, INNOVATIVE SOLVATES, INDUSTRY, РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ, ИНКЛЮЗИВНОСТЬ, SUSTAINABILITY, ИННОВАЦИОННЫЕ СОЛЬВАТЫ, SOUTH RUSSIAN REGIONS, ЮЖНОРОССИЙСКИЕ РЕГИОНЫ, ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, INCLUSIVITY, ТРАНСФОРМАЦИОННЫЙ ЭФФЕКТ, RESILIENCY

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/122098

ФОРМИРОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ КАК ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ: FORMATION OF FUTURE TEACHER INTERACTIVE COMPETENCE AS A BASIS OF PEDAGOGICAL RESILIENCE

Πηγή: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :46-64

Θεματικοί όροι: интерактивная компетенция, кризисная ситуация, педагогическая резильентность, интерактивные методы, коммуникативное взаимодействие

ФЕНОМЕН АКАДЕМИЧЕСКОЙ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ: СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ

Θεματικοί όροι: академическая резильентность, образование, образовательный результат, процесс обучения, стратегия преодоления трудностей, академическая успешность, устойчивость

ФЕНОМЕН АКАДЕМИЧЕСКОЙ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ: СОВРЕМЕННЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПОНЯТИЯ

Θεματικοί όροι: академическая резильентность, образование, образовательный результат, процесс обучения, стратегия преодоления трудностей, академическая успешность, устойчивость

Реакция малого и среднего бизнеса на коронакризис: влияние органов власти субъектов Федерации

Συγγραφείς: Ruzhanskaya, L. S., Fonova, N. G., Yakimova, E. A.

Πηγή: Экономика региона, Vol 18, Iss 3 (2022)

Θεματικοί όροι: РЕГИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ, БИЗНЕС-АССОЦИАЦИИ, BUSINESS RESILIENCE, ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КРИЗИС, ECONOMIC CRISIS, региональное развитие, малый и средний бизнес, пандемия COVID-19, экономический кризис, региональные власти и бизнес, государственная поддержка, резильентность бизнеса, цифровизация, бизнес-ассоциации, послекризисное развитие, ПОСЛЕКРИЗИСНОЕ РАЗВИТИЕ, GOVERNMENT SUPPORT, РЕГИОНАЛЬНЫЕ ВЛАСТИ И БИЗНЕС, ЦИФРОВИЗАЦИЯ, COVID-19 PANDEMIC, ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОДДЕРЖКА, BUSINESS ASSOCIATIONS, Regional economics. Space in economics, ПАНДЕМИЯ COVID-19, HT388, REGIONAL AUTHORITIES AND BUSINESS, DIGITALISATION, REGIONAL DEVELOPMENT, SMALL AND MEDIUM BUSINESS, МАЛЫЙ И СРЕДНИЙ БИЗНЕС, РЕЗИЛЬЕНТНОСТЬ БИЗНЕСА, POST-CRISIS DEVELOPMENT

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/80d2f6c4dfc24004b1852626cf834ac4
http://elar.urfu.ru/handle/10995/127990