-
1Academic Journal
Authors: M. G. Romantsov, I. Yu. Melnikova, O. V. Shamsheva, М. Г. Романцов, И. Ю. Мельникова, О. В. Шамшева
Source: CHILDREN INFECTIONS; Том 12, № 4 (2013); 63-67 ; ДЕТСКИЕ ИНФЕКЦИИ; Том 12, № 4 (2013); 63-67 ; 2618-8139 ; 2072-8107 ; 10.22627/2072-8107-2013-12-4
Subject Terms: профессиональная компетентность преподавателя и врача-специалиста, modern teaching innovative educational technology, professional competence of the teacher and medical professional, современные педагогические инновационные технология обучения
File Description: application/pdf
Relation: https://detinf.elpub.ru/jour/article/view/160/160; Арабидзе Г.Г., Киденцова С.И. Тенденции развития оценки и компетенций по профильным дисциплинам медицинских специальностей высшего профессионального образования // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2012. — № 2. — С. 57—64.; Кантарев П.Ф. Дидактические очерки, теория образования (1985): Избранные педагогические сочинения. — М.: Педагогика, 1982. — С. 351—355.; Куршев В.В. Новое образовательное медицинского пространство — важнейший фактор прдготовки компетентного специалиста // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 280—282.; Романцов М.Г., Мельникова И Ю. Профессиональная (педагогическая) компетентность преподавателя вуза // Вопросы дидактики и компетентность. — Санкт-Петербург, 2013. — С. 32— 38.; Романцов М.Г., Гребенюк Т.Б., Сологуб Т.В., Шульдяков А.А., Даниленкова Г.Г. Использование методов конструктивной педагогики в реализации Болонской декларации при обучении будущих врачей // Здравоохранение Российской Федерации. — 2011. — № 1. — С. 32—35.; Суровцева Т.И. Традиции и современность в развитии высшей школы в России ХХI века (К 10-ти летию подписания Болонской декларации) // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 490—492.; Гринкруг Л.С. Проблемы обновления образовательной системы вуза // Высшее образование в России. — 2011. — № 7. — С. 20—26.; Субетто А И. Система управления качеством в вузе (модель): материалы симпозиума « Квалиметрия в образовании: методология и практика». — Москва: Исследовательский центр подготовки качества специалистов, 2003. — 25 с.; Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (проект TUNING) / Под научн. ред. В.И. Байденко. — Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006. — 211 с.; Ющук Н.Д., Мартынов Ю.В. Непрерывное обучение врачей — требование современной практики здравоохранения // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2013. — № 1. — С. 16—25.; Равен Дж. Компетентность в современной обществе /пер. с англ. — Москва, 2002. — С. 280—298.; Перевощикова М.А. Подготовка сотрудников кафедр медицинских вузов по педагогике // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 391—393.; Лопанова Е.В., Новиков А.И., Патюков А.Г. Опыт и перспективы организации непрерывного образования преподавателей медицинского вуза // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 314—316.; Романцов М.Г., Мельникова И.Ю. Модульно-компетентностный подход на этапе последипломного обучения врачей / Подготовка врачей и провизоров в условиях реформирования профессионального образования: материалы конференции. — Уфа, 2013. — С. 13—15.; Борисова Н.В., Петрова П.Г., Пшенникова Е.В. Оценка качества медицинского образования работодателями в рамках внедрения федеральных стандартов // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 77—79.; Артюхина А.И., Чумаков В.И. Педагогическая рефлексия как один из ведущих факторов качественного повышения квалификации врачей-педагогов медицинского университета // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 29—32.; Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. — Казань, 1994.; Боев В.М., Мирошниченко И.В., Нефедова Е.М. Ортимизация работы ППС как важнейшая проблема реформирования медицинского образования // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 60—62.; Гуменюк С.Е., Сидельников А.Ю. Нестандартные формы интегрированных занятий и формирование профессиональных компетенций // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 135—136.; Орланова А.И. Обществу знаний — непрерывное образование // Высшее образование в России. — 2011. — № 2. — С. 114—120.; Образование в экономике России: Аналитический доклад. — Москва: Федеральный институт развития образования, 2008.; Егоров В.Б., Ушакова И.А. Информационно-образовательная среда в медицинском вузе // Подготовка врачей и провизоров в условиях реформирования профессионального образования: материалы конференции. — Уфа, 2013. — С. 170—171.; Кумбс Ф. Г. Кризис образования в соременном мире / Перевод с англ. — М: Прогресс, 1990. — 293 с.; Котельников Г.П.,Измалков С.Н.,Федорина Т.А. Кредитно-модульный принцип обучения в интернатуре и ординатуре как важнейший элемент системы непрерывного профессионального развития специалиста // Медицинское образование-2013: сборник тезисов. — Москва, 2013. — С. 249—252.; Проект концепции развития непрерывного медицинского образования с участием профессиональных медицинских организаций РФ // Медицинское образование и профессиональное развитие. — 2012. — № 3. — С. 72—79; https://detinf.elpub.ru/jour/article/view/160
-
2
Authors: М. Г. Романцов, И. Ю. Мельникова, О. В. Шамшева, M. G. Romantsov, I. Yu. Melnikova, O. V. Shamsheva
Source: CHILDREN INFECTIONS ; ДЕТСКИЕ ИНФЕКЦИИ
Subject Terms: professional continuous medical education, modern teaching innovative educational technology, professional competence of the teacher and medical professional, непрерывное медицинское профессиональное образование, современные педагогические инновационные технология обучения, профессиональная компетентность преподавателя и врача-специалиста
Relation: http://rour.neicon.ru:80/xmlui/bitstream/rour/386925/1/160.pdf; https://openrepository.ru/article?id=386925