Αποτελέσματα αναζήτησης - "программы наставничества"

1

Academic Journal

К вопросу о наставничестве в педагогическом колледже ; K voprosu o nastavnichestve v pedagogicheskom kolledzhe

Συγγραφείς: Сычева Марина Николаевна, Колледж ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет», Marina N. Sycheva, Kolledzh FGBOU VO "Iuzhno-Ural'skii gosudarstvennyi gumanitarno-pedagogicheskii universitet"

Πηγή: Pedagogy, Psychology, Society: from theory to practice; 144-145 ; Педагогика, психология, общество: от теории к практике; 144-145

Θεματικοί όροι: мотивация, молодой специалист, наставничество, педагог-наставник, основные этапы программы наставничества, формы работы наставника с молодым специалистом, показатели эффективности реализации программы

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-20-1; https://phsreda.com/e-articles/10697/Action10697-116181.pdf; Бикметова Г.Ф. Организация наставничества / Г.Ф. Бикметова // Стратегии и модели наставничества как инструмент решения приоритетных задач в системе среднего профессионального образования: сборник материалов республиканской научно-практической конференции. – Казань: КПК, 2023. – С. 15–17.; Данилова М.В. Система наставничества как инструмент корпоративной модернизации в учреждениях среднего профессионально-педагогического образования / М.В. Данилова // Педагогическая перспектива. – 2023. – №2 (10). – С. 26–31 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/sistema-nastavnichestva-kak-instrument-korporativnoy-modernizatsii-v-uchrezhdeniyah-srednego-professionalno-pedagogicheskogo (дата обращения: 26.01.2025). – DOI 10.55523/27822559_2023_2(10)_26. – EDN CXLRYZ; Кавеева Е.С. К вопросу о реализации системы наставничества в педагогическом колледже / Е.С. Кавеева, Е.В. Силкина // Наставничество: индивидуальная траектория развития профессионалов XXI века: материалы Всеросс. науч.-практ. конф. (с междунар. участ.) (Ульяновск, 20 апр. 2023 г.) / редкол.: Н.И. Нагимова [и др.]. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 74–78 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://phsreda.com/ru/article/106380/discussion_platform (дата обращения: 26.01.2025). EDN WGCZGJ; https://phsreda.com/article/116181/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/116181/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10697/Cover-10697.jpg?req=116181

View record from BASE

2

Report

Развитие управленческого состава: построение оптимальной модели карьерного роста и профессионального развития руководителей

Θεματικοί όροι: текучесть кадров, key competencies, рекомендации, productivity, staff turnover, business environment, integration, adaptation, организационная культура, ключевые компетенции, trainings, подготовка управленцев, successful practices, производительность, бизнес-среда, эмоциональная устойчивость, интеграция, organizational culture, communication, management training, системный подход, коммуникация, программы наставничества, тренинги, уверенность в себе, system approach, self-confidence, recommendations, успешные практики, emotional stability, адаптация, mentoring programs

3

Report

CHALLENGES IN TEACHING ENGLISH AT MODERN UNIVERSITIES

Συγγραφείς: Nenyuk, E.A.

Θεματικοί όροι: коммуникативная компетентность, метод коммуникативных заданий, технологические барьеры, лингва франка, mentorship programs, modern universities, teaching challenges, программы наставничества, immersive experiences, проблемы преподавания, peer collaboration, современные университеты, task-based learning, technological barriers, lingua franca, опыт погружения, new technologies, communicative competence, новые технологии, совместное обучение, модели смешанного обучения, blended learning models

4

Academic Journal

Результативность внедрения системы наставничества педагогических работников

Συγγραφείς: Зайцева Тамара Юрьевна, СПб ГБПОУ «Колледж отраслевых технологий «Краснодеревец», Tamara I. Zaitseva, Сорокина Ирина Станиславовна, Irina S. Sorokina, Иванова Виктория Олеговна, Viktoriia O. Ivanova

Πηγή: Mentoring: Individual Development Pathway of Professionals of the XXI Century; 62-65 ; Наставничество: индивидуальная траектория развития профессионалов XXI века; 62-65

Θεματικοί όροι: мониторинг, результативность, риски, система наставничества, показатели, критерии, SWOT-анализ, возможности, сильные стороны, слабые стороны, оценка качества реализации программы наставничества

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-26-1; https://phsreda.com/e-articles/10481/Action10481-106438.pdf; Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 №Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися».; Абрамовских Т.А. Формирование и реализация программ наставничества по модели «Учитель – учитель»: методические рекомендации / Т.А. Абрамовских, А.В. Коптелов, А.В. Машуков. – Челябинск: ЧИППКРО, 2021.; https://phsreda.com/article/106438/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/106438/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10481/Cover-10481.jpg?req=106438

View record from BASE

5

Academic Journal

Mentorship in Higher Education: a Concept, a Model and Development Prospects ; Наставничество в высшем образовании: концепция, модель и перспективы развития

Συγγραφείς: E. G. Gindes, I. A. Troyan, L. A. Kravchenko, Е. Г. Гиндес, И. А. Троян, Л. А. Кравченко

Πηγή: Vysshee Obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia; Том 32, № 8-9 (2023); 110-129 ; Высшее образование в России (Vysshee obrazovanie v Rossii = Higher Education in Russia); Том 32, № 8-9 (2023); 110-129 ; 2072-0459 ; 0869-3617

Θεματικοί όροι: программы наставничества, mentorship institution, higher education, mentoring programs, институт наставничества, высшее образование

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4548/2296; Heeneman S., de Grave W. Development and Initial Validation of a Dual-Purpose Questionnaire Capturing Mentors’ and Mentees’ Perceptions and Expectations of the Mentoring Process // BMC Med Educ. 2019. Vol. 19. P. 1–13. DOI:10.1186/s12909-019-1574-2; Блинов В.И., Есенина Е.Ю., Сергеев И.С. Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент // Профессиональное образование и рынок труда. 2019. № 3. С. 4–18. DOI:10.24411/2307-4264-2019-10301; Дудина Е.А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные характеристики и структура // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. 2017. Т. 7. № 5. С. 25–36. DOI:10.15293/2226-3365.1705.02; Larsen E., Jensen-Clayton C., Curtis E., Loughland T., Nguyen Hoa T. M. Re-Imagining Teacher Mentoring for the Future // Professional Development in Education. 2023. February. P. 1–15. DOI:10.1080/19415257.2023.2178480; Ball E., Hennessy C. De-mystifying the Concept of Peer Mentoring in Higher Education: Establishing Models for Learning. In C. Woolhouse, L.J. Nicholson (Eds.), Mentoring in Higher Education – Case Studies of Peer Learning and Pedagogical Development. 2020. P. 17–38. DOI:10.1007/978-3-030-46890-3_2; Дорохова Т.С., Галагузова Ю.Н. Методологические основания реверсивного наставничества в профессиональной деятельности педагогов // Педагогическое образование в России. 2022. № 5. С. 154–162. DOI:10.26170/20798717_2022_05_18; Мамаева И.А. Двумерная модель наставничества в негуманитарном вузе // Агроинженерия. 2020. № 5(99). С. 71–77. DOI:10.26897/2687-1149-2020-5-71-77; Милькевич О.А. Проектирование сетевой модели наставничества в Московской области // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 72-3. С. 239–242. EDN: MPMHJK.; Атласова С.С. О наставничестве в системе высшего образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 12. С. 248–251. DOI 10.24158/spp.2022.12.38; Долженко Р.А., Сальцев А.А. Новые направления развития наставничества в РФ // Педагогическое образование в России. 2018. № 9. C. 6–12. DOI:10.26170/po18-09-01; Keijzer R., van der Rijst R., van Schooten E. et al. Towards Emotional Responsive Mentoring of At-Risk Students in Last-Resort Programs // Empirical Res Voc Ed Train. 2021. December 15. P. 1–22. DOI:10.1186/s40461-021-00129-9; Наставничество в системе образования России. Практическое пособие для кураторов в образовательных организациях: под ред. Н.Ю. Синягиной, Т.Ю. Райфшнайдер. М.: Рыбаков Фонд, 2016. – 153 с. URL: https://cvrserp.edumsko.ru/collective/nastavnik/doc/1382016 (дата обращения: 27.03.2023).; Артамонова Е.И., Тесленко О.В. Наставничество как проявление качества профессиональной подготовки будущего преподавателя вуза // Педагогическое образование и наука. 2022. № 3. С. 13–24. DOI:10.56163/2072-25242022-3-13-24; Baran M., Zarzycki R. Key Effects of Mentoring Processes — Multi-Tool Comparative Analysis of the Career Paths of Mentored Employees with Non-Mentored Employees // Journal of Business Research. 2021. Vol. 124. P. 1–11. DOI:10.1016/j. jbusres.2020.11.032; Eby L.T., Robertson M.M. The Psychology of Workplace Mentoring Relationships // Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior. 2020. Vol. 7 (1). P. 75–100. DOI:10.1146/annurev-orgpsych-012119-044924; Cordie L.A., Brecke T. Lin X. Wooten M.C. Co-Teaching in Higher Education: Mentoring as Faculty Development // International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 2020. Vol. 32. No. 1. P. 149–158. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1259487.pdf (дата обращения: 27.03.2023).; Kram K.E. Phases of the Mentor Relationship. Academy of Management Journal, 1983. Vol. 26 (4). P. 608–625. DOI:10.2307/255910; Colvin J.W., Ashman M. Credibility: What Role Does It Play in a Peer Mentoring Relationship? In C. Woolhouse L. J. Nicholson (Eds.), Mentoring in Higher Education–Case Studies of Peer Learning and Pedagogical Development, 2020. P. 55–74. DOI:10.1007/978-3-030-46890-3_4; Никольский, В.С., Неслуховская А.В. Компетенции наставника проектного обучения и его роль в освоении проектного подхода учащимися // Исследователь/Researcher. 2020. № 1(29). С. 135–143. EDN: NERPLO.; Митрофанов С.В. Комарова Е.В. Анализ мер привлечения и поддержки молодых исследователей в условиях цифровой трансформации науки // Информационное общество. 2021. № 6. С. 63–69. DOI:10.52605/16059921_2021_06_63; Троян И.А., Кравченко Л.А. Современная парадигма и модернизационные компоненты высшего образования // Образование и саморазвитие. 2021. Т. 16. № 3. С. 100–114. DOI:10.26907/esd.16.3.10; https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4548

Διαθεσιμότητα: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4548
https://doi.org/10.31992/0869-3617-2023-32-8-9-110-129

View record from BASE

6

Результативность внедрения системы наставничества педагогических работников

Συγγραφείς: Tamara I. Zaitseva, Irina S. Sorokina, Viktoriia O. Ivanova

Πηγή: Mentoring: Individual Development Pathway of Professionals of the XXI Century; 62-65
Наставничество: индивидуальная траектория развития профессионалов XXI века; 62-65

Θεματικοί όροι: мониторинг, риски, критерии, SWOT-анализ, система наставничества, показатели, возможности, результативность, оценка качества реализации программы наставничества, слабые стороны, сильные стороны