СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ СОЦИОПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ

Source: Мова; № 32 (2019); 62-68

Subject Terms: 4. Education, студент-іноземець, соціопрагматична компетентність, когнітивний компонент, афективний компонент, предметно-практичний компонент, толерантність, соціокультурна уважність, соціопрагматичні невдачі, студент-иностранец, социопрагматическая компетентность, когнитивный компонент, аффективный компонент, предметно-практический компонент, толерантность, социокультурная внимательность, социо-прагматические неудачи, foreign student, sociopragmatic competence, cognitive component, affective component, subject-practical component, tolerance, sociocultural attentiveness, sociopragmatic failures

File Description: application/pdf

Access URL: http://mova.onu.edu.ua/article/view/187652

МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Subject Terms: модель, развивающая функция, educational function, model, subject-practical component, эмоциональный компонент, предметно-практический компонент, developing function, 4. Education, motivational component, content component, emotional component, воспитательная функция, мотивационный компонент, information and communication technologies, информационно-коммуникационные технологии, обучающая функция, training function, содержа тельный компонент

МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК СРЕДСТВА АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Subject Terms: модель, развивающая функция, educational function, model, subject-practical component, эмоциональный компонент, предметно-практический компонент, developing function, 4. Education, motivational component, content component, emotional component, воспитательная функция, мотивационный компонент, information and communication technologies, информационно-коммуникационные технологии, обучающая функция, training function, содержа тельный компонент