Showing 1 - 20 results of 44 for search '"постнеклассическая методология"', query time: 0.63s Refine Results
  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4
  5. 5
    Academic Journal

    Source: Professional education in the modern world; Том 8, № 1 (2018); 1624–1630 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 8, № 1 (2018); 1624–1630 ; 2224-1841

    File Description: application/pdf

    Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/423/423; Карпович В.Н. Проблема, гипотеза, закон. Новосибирск: Наука, 1980. 176 с.; Карпович В.Н. Объяснение в социальном познании. Новосибирск: Наука, 1989. 173 с.; Зборовский Г.Е., Шуклина Е.А., Амбарова П.А. Нелинейность развития высшего образования: контуры концепции и возможные макрорегиональные практики // Высшее образование в России. 2016. № 12(207). С. 34–44.; Афанасьева В.В. Пять признаков тяжелой болезни российского образования [Электронный ресурс]. URL: https://philologist.livejournal.com/9233361.html (дата обращения: 15.12.2017).; Горин С.Г. Зарплаты преподавателей вузов, гранты и научный протекционизм: постнеклассический подход // Высшее образование в России. 2017. № 6(213). С. 68–75.; Курбатова М.В., Левин С.Н. Эффективный контракт в системе высшего образования РФ: теоретические подходы и особенности институционального проектирования // Journal of Institutional Studies. 2013. Т. 5, № 1. С. 55–80.; Ендовицкий Д.А., Бубнов Ю.А., Гайдар К.М. Увеличение документооборота как фактор снижения экономической эффективности вуза // Высшее образование в России. 2014. № 11. С. 17–24.; Горин С.Г. Влияние мониторинга вузов на увеличение документооборота и динамику преподавательской и студенческой субъектности // Высшее образование в России. 2016. № 1(197). С. 69–74.; Горин С.Г. Компетентностная модель образования и академическая свобода: проблема выбора индивидуальных образовательных технологий // Идеи и идеалы. 2014. № 3(21), Т. 1. С. 116–125.; Gorin S.G. Introducing competency based approach in the Russian higher education: arguments for and against // News of Science and Education. 2014. № 6. P. 38–42.; Елинская Я.А., Горин С.Г. «Национальная платформа открытого образования»: роль, место и проблемы субъектов системы дополнительного образования // Народное образование. 2016. № 2–3. С. 30–34.; Елинская Я.А., Горин С.Г. Влияние онлайн-обучения на динамику субъектности участников системы дополнительного образования // Народное образование. 2016. № 7–8. С. 34–38.; Думнова Э.М. Ментальный фактор трансформации системы высшего образования в России: синергетический подход // Инновации в архитектурном образовании: материалы Междунар. науч.-метод. конф. 2014. Баку, 2014. С. 96–100.; Daphne Koller. What we’re learning from online education [Электронный ресурс]. URL: https://www.ted.com/talks/daphne_koller_what_we_re_learning_from_online_education/transcript (дата обращения: 15.12.2017).; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/423

  6. 6
  7. 7
  8. 8
  9. 9
  10. 10
  11. 11
  12. 12
  13. 13
  14. 14
  15. 15
  16. 16
  17. 17
  18. 18
  19. 19
    Academic Journal

    Subject Terms: КАРТИНА МИРА,СУБЪЕКТ,СУБЪЕКТНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ СРЕДА,ОБЩЕСТВО ЗНАНИЙ,ПОСТНЕКЛАССИЧЕСКАЯ МЕТОДОЛОГИЯ,МЕТОДОЛОГИЯ ОТКРЫТОГО КОНТЕНТА,НОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПАРАДИГМА,КОГНИТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ,"ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ"

    File Description: text/html

  20. 20