О развитии языковых, культурных и когнитивных способностей полилингвальной личности в многоязычной образовательной среде ; O razvitii iazykovykh, kul'turnykh i kognitivnykh sposobnostei polilingval'noi lichnosti v mnogoiazychnoi obrazovatel'noi srede

Συγγραφείς: Колдасбаева Зина Шакировна, НАО «Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина», Zina S. Koldasbaeva, Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina, Беткенова Меруерт Слямбековна, Казахский национальный университет искусств, Meruert S. Betkenova, Kazakh National University of Arts, Канапьянова Айсулу Дауреновна, Aisulu D. Kanap'ianova

Πηγή: Education and science: current trends; 43-51 ; Образование: опыт и перспективы развития; 43-51

Θεματικοί όροι: способности, полилингвальная личность, полиязычное сознание, ключевая компетенция, интерференция, когнитивные структуры, языковая картина мира, polylingual personality, multilingual consciousness, abilities, key competence, interference, cognitive structures, language picture of the world

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6043214-2-3; https://phsreda.com/e-articles/71/Action71-33135.pdf; Baptiste H.P. The Multicultural environment of Schools: Implications to teachers // L.W. Hughes (Ed.). The principal as leader. New York: Merril/Macmillan, 1994. P. 89–109.; Bennet C.J. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.). BostonL Allyn & Bacon, 1999.; Болонский процесс: 2007–2009 гг. Между Лондоном и Левеном (Лувен-ла-Невом). – Астана: исследовательский центр проблем права качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НК ОКО), 2010.; Crant C.A. Multicultural education: commitments, issues and applications: Washington DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977.; Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice. New York: Teachers college press, 2000.; Жетписбаева Б.А. Полиязычное образование: теория и методология. – Алматы: Білім, 2008.; Зимняя И.А. Психология обучения неродному зыку. – М., 1989.; Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. Системный подход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добромобова, 2003.; Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества образования (НК ОКО), 2010.; Караулов Ю.Н. Русский зык и языковая личность. – Изд. 6-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2007.; Концепция языкового образования Республики Казахстан / сост. А.М. Иванова [и др.], науч. рук. С.С. Кунанбаева. – Алматы: КазУМО и МЯ им. Аблай хана, 2010.; Lindberg J. Multilingual Education: A Swedish Perspective // J. Marie Carlson, Annika. Rabo & Fatma. Gok, red: Education in «Multicultural» Societies – Turkish and Swedish Perspectives. Stockholm: Swedish Revearch Institute in Istanbul, Transactions, 2007. P. 71–90.; Mackenzie J. English as a lingua franca in Europe: bilingualism and multicompetence // International Journal od Multilingualism, 9(1), 2012. P. 83–100.; Сафаргалиева А.Ы. Дидактические и психологические аспекты формирования полизычной личности / А.Ы. Сафаргалиева, Н.Т. Сартаева // Проблемы непрерывного образования: традиции и инновации: материалы Международного форума Евразийской ассоциации педагогических университетов. – Алматы: Ұлағат, 2018. – С. 124–127.; Сулейменова Э.Д. Словарь социолингвистических терминов / Э.Д. Сулейменова, Н.Ж. Шаймерденова. – Алматы: КазНУ, 2007.; Тажибаева С.Ж. Полиязычное образование в РК: проблемы и перспективы / С.Ж. Тажибаева, А.Х. Ибрашева // Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. – 2012. – №1–2 (5–6). – С. 218–226.; Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. – М., 1996.; Текст как явление культуры. – Новосибирск 1989. – С. 76–77.; Хаккет-Джонс А.В. От билингвизма к полилингвизму: концепции многоязычия в условиях новой образовательной реальности // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – Вып. №3(45), ч. 4 (38). – С. 104–106.; Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1572.; Шадриков В.Д. Качество педагогического образования. – М.: Логос, 2012.; https://phsreda.com/files/Books/5fae460f29351.jpeg?req=33135; https://phsreda.com/article/33135/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/33135/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5fae460f29351.jpeg?req=33135

О развитии языковых, культурных и когнитивных способностей полилингвальной личности в многоязычной образовательной среде

Συγγραφείς: Zina S. Koldasbaeva, Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina, Meruert S. Betkenova, Kazakh National University of Arts, Aisulu D. Kanap'ianova

Πηγή: Education and science: current trends; 43-51
Образование: опыт и перспективы развития; 43-51

Θεματικοί όροι: multilingual consciousness, когнитивные структуры, способности, polylingual personality, interference, key competence, ключевая компетенция, интерференция, полиязычное сознание, abilities, language picture of the world, полилингвальная личность, cognitive structures, языковая картина мира

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://phsreda.com/files/Books/5fae460f29351.jpeg?req=33135
https://phsreda.com/article/33135/discussion_platform

О развитии языковых, культурных и когнитивных способностей полилингвальной личности в многоязычной образовательной среде

Additional Titles: O razvitii iazykovykh, kul'turnykh i kognitivnykh sposobnostei polilingval'noi lichnosti v mnogoiazychnoi obrazovatel'noi srede

Συγγραφείς: Колдасбаева Зина Шакировна; НАО «Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина», Koldasbaeva Zina Shakirovna; Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina, Беткенова Меруерт Слямбековна; Казахский национальный университет искусств, Betkenova Meruert Sliambekovna; Kazakh National University of Arts, Канапьянова Айсулу Дауреновна; Казахский национальный университет искусств, Kanap'ianova Aisulu Daurenovna; Kazakh National University of Arts

Πηγή: Education and science: current trends; 43-51; Образование: опыт и перспективы развития; 43-51

Όροι ευρετηρίου: способности, полилингвальная личность, полиязычное сознание, ключевая компетенция, интерференция, когнитивные структуры, языковая картина мира, polylingual personality, multilingual consciousness, abilities, key competence, interference, cognitive structures, language picture of the world, text, info:eu-repo/semantics/bookPart, info:eu-repo/semantics/publishedVersion, Peer-reviewed Article

Σύνδεσμος: https://phsreda.com/e-articles/71/Action71-33135.pdf
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6043214-2-3
https://phsreda.com/e-articles/71/Action71-33135.pdf
Baptiste H.P. The Multicultural environment of Schools: Implications to teachers // L.W. Hughes (Ed.). The principal as leader. New York: Merril/Macmillan, 1994. P. 89–109.
Bennet C.J. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.). BostonL Allyn & Bacon, 1999.
Болонский процесс: 2007–2009 гг. Между Лондоном и Левеном (Лувен-ла-Невом). – Астана: исследовательский центр проблем права качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НК ОКО), 2010.
Crant C.A. Multicultural education: commitments, issues and applications: Washington DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977.
Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice. New York: Teachers college press, 2000.
Жетписбаева Б.А. Полиязычное образование: теория и методология. – Алматы: Білім, 2008.
Зимняя И.А. Психология обучения неродному зыку. – М., 1989.
Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. Системный подход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добромобова, 2003.
Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества образования (НК ОКО), 2010.
Караулов Ю.Н. Русский зык и языковая личность. – Изд. 6-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2007.
Концепция языкового образования Республики Казахстан / сост. А.М. Иванова [и др.], науч. рук. С.С. Кунанбаева. – Алматы: КазУМО и МЯ им. Аблай хана, 2010.
Lindberg J. Multilingual Education: A Swedish Perspective // J. Marie Carlson, Annika. Rabo & Fatma. Gok, red: Education in «Multicultural» Societies – Turkish and Swedish Perspectives. Stockholm: Swedish Revearch Institute in Istanbul, Transactions, 2007. P. 71–90.
Mackenzie J. English as a lingua franca in Europe: bilingualism and multicompetence // International Journal od Multilingualism, 9(1), 2012. P. 83–100.
Сафаргалиева А.Ы. Дидактические и психологические аспекты формирования полизычной личности / А.Ы. Сафаргалиева, Н.Т. Сартаева // Проблемы непрерывного образования: традиции и инновации: материалы Международного форума Евразийской ассоциации педагогических университетов. – Алматы: Ұлағат, 2018. – С. 124–127.
Сулейменова Э.Д. Словарь социолингвистических терминов / Э.Д. Сулейменова, Н.Ж. Шаймерденова. – Алматы: КазНУ, 2007.
Тажибаева С.Ж. Полиязычное образование в РК: проблемы и перспективы / С.Ж. Тажибаева, А.Х. Ибрашева // Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. – 2012. – №1–2 (5–6). – С. 218–226.
Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. – М., 1996.
Текст как явление культуры. – Новосибирск 1989. – С. 76–77.
Хаккет-Джонс А.В. От билингвизма к полилингвизму: концепции многоязычия в условиях новой образовательной реальности // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – Вып. №3(45), ч. 4 (38). – С. 104–106.
Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1572.
Шадриков В.Д. Качество педагогического образования. – М.: Логос, 2012.