Организационно-педагогическая модель управления качеством сенсорного развития подростков с ОВЗ на основе цикла PDCA

Συγγραφείς: Уткина Юлия Сергеевна, ФГБОУ ВО «Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого», Iuliia S. Utkina, Tula State Pedagogical University named after L.N. Tolstoy, Панферова Елена Владимировна, Elena V. Panferova

Πηγή: Primary education in the new reality: development directions, current issues, best practices; ; Начальное образование в новой реальности: направления развития, актуальные проблемы, лучшие практики – 2025

Θεματικοί όροι: дидактические игры, сенсорное развитие, управление качеством, подростки с ОВЗ, организация педагогической деятельности, системное моделирование, мониторинг профессионального развития педагогов

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: https://phsreda.com/e-articles/10767/Action10767-150488.pdf; Болотов В.А. Менеджмент качества образования / В.А. Болотов. – М.: Просвещение, 2004. – 256 с.; Венгер Л.А. Сенсорная культура и развитие восприятия / Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1977. – 224 с.; Выготский Л.С. Психология развития высших психических функций / Л.С. Выготский. – М.: Академический проект, 2005. – 368 с.; Запорожец А.В. Перцептивные действия и развитие восприятия / А.В. Запорожец. – М.: Педагогика, 1986. – 200 с.; Зверева В.И. Менеджмент и управление качеством в образовании / В.И. Зверева. – М.: Высшая школа, 2012. – 312 с.; Змеева С.И. Проактивное управление рисками в педагогической практике / С.И. Змеева. – М.: Академия, 2018. – 240 с.; Иванова Н.П. Применение цикла Деминга (PDCA) для управления качеством коррекционно-развивающей работы в школе / Н.П. Иванова // Управление качеством образования: теория и практика. – 2019. – №2. – С. 45–53.; Майоров А.Н. Мониторинг педагогической системы / А.Н. Майоров. – М.: Инфра-М, 2005. – 256 с.; Поташник М.М. Управление качеством в системе образования / М.М. Поташник. – СПб.: Питер, 2010. – 320 с.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Академия, 1986. – 480 с.; Сидорова М.В. Современные подходы к диагностике и развитию сенсорной сферы у подростков с интеллектуальными нарушениями / М.В. Сидорова // Дефектология. – 2021. – №4. – С. 12–21. DOI 10.47639/0130-3074_2021_4_12. EDN EPCOSV; https://phsreda.com/article/150488/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/150488/discussion_platform

ОСНОВНОЙ ВОПРОС ПЕДАГОГИКИ КАК СПОСОБ КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Συγγραφείς: КОРНЕТОВ ГРИГОРИЙ БОРИСОВИЧ

Θεματικοί όροι: ОСНОВНОЙ ВОПРОС ПЕДАГОГИКИ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ,ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА,ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,MAIN ISSUE OF PEDAGOGY,PEDAGOGICAL IDEA,PEDAGOGICAL REALITY,INTERACTION OF THE SUBJECTS OF THE PEDAGOGICAL PROCESS,ORGANIZATION OF TEACHING

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/osnovnoy-vopros-pedagogiki-kak-sposob-kontseptualizatsii-pedagogicheskogo-znaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/16909548.png

Основной вопрос педагогики как способ концептуализации педагогического знания

Πηγή: Историко-педагогический журнал.

Θεματικοί όροι: ОСНОВНОЙ ВОПРОС ПЕДАГОГИКИ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ,ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ,ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА,ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,MAIN ISSUE OF PEDAGOGY,PEDAGOGICAL IDEA,PEDAGOGICAL REALITY,INTERACTION OF THE SUBJECTS OF THE PEDAGOGICAL PROCESS,ORGANIZATION OF TEACHING, 4. Education

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://cyberleninka.ru/article/n/osnovnoy-vopros-pedagogiki-kak-sposob-kontseptualizatsii-pedagogicheskogo-znaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/16909548.png