-
1Academic Journal
Συγγραφείς: P. Menshikov V., П. Меньшиков В.
Πηγή: Professional education in the modern world; Том 13, № 4 (2023); 756-765 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 13, № 4 (2023); 756-765 ; 2224-1841
Θεματικοί όροι: educational psychology, professional education, didactic communication, spatial and temporal modes of didactic communication, system model of didactic communication, chronotope of didactic communication, organizational form of educational interaction, педагогическая психология, профессиональное образование, дидактическая коммуникация, пространственные и временные модусы дидактической коммуникации, системная модель дидактической коммуникации, хронотоп дидактической коммуникации, организационная форма учебного взаимодействия
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1146/998; Арпентьева М. Р. Модусы дидактической коммуникации и понимание // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2015. Т. 21, № 1. С. 28–32.; Арпентьева М. Р. Разработка интегративной модели дидактической коммуникации и понимание// Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20, № 3. С. 73–78.; Арпентьева М. Р., Гасанова Р. Р. Меньшиков П. В. Современная дидактическая коммуникация: психологические и педагогические проблемы обучения и воспитания. Toronto: Altaspera Publ., 2020. 451с.; Арпентьева М. Р., Меньшиков П. В. Новые исследования дидактической коммуникации: умение учиться и умение учить. Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2017. 426 с.; Арпентьева М. Р., Меньшиков П. В. Новые образовательные практики в контексте коммуникативного подхода // Профессиональное образование в современном мире. 2017. № 3. С. 1179–1185. DOI:10.15372/PEMW20170306.; Жизненное пространство в психологии / под ред. Н. В. Гришиной, С. Н. Костроминой. Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петерб. ун-та, 2020. 532 с.; Меньшиков П. В. Психология учебного взаимодействия. Санкт-Петербург: Лань, 2021. 256 с.; Меньшиков П. В. Феномен дидактической коммуникации. Калуга: КГУ им. К. Э. Циолковского, 2017. 328 с.; Меньшиков П. В., Арпентьева М. Р. Критерии анализа стратегий дидактической коммуникации // Профессиональное образование в современном мире. 2021. Т. 11, № 4. С. 97–107.; Меньшиков П. В., Арпентьева М. Р. Экзистенциально-рефлексивная стратегия дидактической коммуникации: психологическая экспликация // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т. 12, № 1. С. 143–151.; Петровский А. В. Психология и время. Санкт-Петербург: Питер, 2007. 448 с.; Cerna M. Humanism and didactic theorems from the early modern era in the knowledge society // International Journal of Innovation and Learning. 2021. Vol. 29, № 3. P. 340–357.; De Blasio A., Vinci F. Narrative learning and transformative practices in higher distance education // Higher education learning methodologies and technologies online: 3rd Intern. workshop, HELMeTO 2021, Pisa, Italy, Sept. 9–10, 2021: revised selected papers. Cham: Springer, 2022. Р. 309–320. https://doi.org/10.1007/978--030-96060-5_22.; Foresight education: problems of didactic communication development / ed. by M. R. Arpentieva [et al.]. Toronto: Altaspera Publ. & Literary Agency Inc., 2019. 146 p.; Foresight education: values, models and technologies of didactic communication of the XXI century / ed. by M. R. Arpentieva [et al.]. Toronto: Altaspera Publ. & Literary Agency Inc., 2018. 710 p.; Menshikov P. V., Arpentieva M. R., Braitseva S. V. Didactic communication in the training of specialists in aerospace engineering // MATEC Web Conference. 2018. Vol. 158. Art. 01 004.; Vollmer H. J., Klette K. Pedagogical content knowledge and subject didactics – an intercontinental dialogue? // Didactics in a changing world. European Perspectives on teaching, learning and the curriculum. Cham: Springer, 2023. P. 17–33. DOI:10.1007/978-3-031-20810-2_2.; Yalçın Y. Learner characteristics and competencies // Handbook of open, distance and digital education. Singapore: Springer, 2023. Р. 902–929.; Меньшиков П. В. Хронотопы дидактической коммуникации // Современные тренды высшего образования. Ульяновск, 2023. С. 476–494.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1146
-
2Academic Journal
Συγγραφείς: P. Menshikov V., П. Меньшиков В.
Πηγή: Professional education in the modern world; Том 11, № 2 (2021); 243-249 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 11, № 2 (2021); 243-249 ; 2224-1841
Θεματικοί όροι: didactic communication, spatial-temporal modes of didactic communication, didactic triangle, didactic pentagon, organizational form of educational interaction, дидактическая коммуникация, пространственные и временные модусы дидактической коммуникации, «дидактический треугольник», «дидактический пятиугольник», организационная форма учебного взаимодействия
Περιγραφή αρχείου: application/pdf
Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/824/775; Cole M., Wertsch J. V. Beyond the individual – social antinomy in discussions of Piaget and Vygotsky. Human Development, 1996, vol. 39, no. 5, pp. 250–256.; Lave J., Wenger E. Situated learning: legitimate peripheral participation. Cambridge, Cambridge Univ. Press, 2003. 138 p. DOI:10.4324/9781912281039.; Robbins J. Contexts, collaboration and cultural tools: a sociocultural perspective on researching children’s thinking // Contemporary Issues in Early Childhood. 2005. Vol. 6, № 2. P. 140–149.; Rogoff B. The cultural nature of human development. Oxford : Oxford Univ. Press, 2003. 448 p.; Wenger E. Communities of practice: learning, meaning and identity. Cambridge, Cambridge Univ. Press, 1998. 318 p.; Арпентьева М. Р., Меньшиков П. В. Новые образовательные практики в контексте коммуникативного подхода // Профессиональное образование в современном мире. 2017. № 3. С. 1179–1185. DOI:10.15372/PEMW20170306.; Arpentieva M. R., Geraskina P. B., Lavrinenko S. V., Zalavina T. Y., Kamenskaya E. N., Tashcheva A. I. Directions of psychological research of academic session // Astra Salvensis – Revistã de Istorie şi Culturã. 2018. Vol. 6, suppl. 2. Р. 645–663.; Tharp R. G., Gallimore R. Rousing minds to life: teaching, learning, and schooling in social context. Cambridge : Cambridge Univ. Press, 1988. 340 p.; Van de Pol J., Volman M., Beishuizen J. Scaffolding in teacher-student interaction: a decade of research // Educational Psychology Review. 2010. Vol. 22, № 3. P. 271–297.; Wells G., Claxton G. Introduction: sociocultural perspectives on the future of education // Learning for life in the 21st century. Oxford : Blackwell, 2002. P. 1–18.; Арпентьева М. Р., Меньшиков П. В. Новые исследования дидактической коммуникации: умение учиться и умение учить. Калуга : КГУ им. К. Э. Циолковского, 2017. 426 с.; Меньшиков П. В. Психология учебного взаимодействия. Санкт-Петербург : Лань, 2021. 256 с.; Жизненное пространство в психологии / под ред. Н. В. Гришиной, С. Н. Костроминой. Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2020. 532 с.; Левин К. Теория поля в социальных науках. Санкт-Петербург : Сенсор, 2000. 368 с.; Прихожан А. М. Но самое страшное место – у доски // Первое сентября. 2005. № 38. С. 2.; Олешков М. Ю. Дидактическая коммуникативная ситуация: проблема моделирования // Мир образования – образование в мире. 2008. № 1. С. 182–194.; Петровский А. В. Психология и время. СанктПетербург : Питер, 2007. 448 с.; Cuc M. C. Ways to streamline didactic communication // Procedia – Social and Behavioral Sciences. 2013. Vol. 92. P. 225–230.; Augustsson G., Boström L. Teachers’ leadership in the didactic room: a systematic literature review of international research // Acta Didactica Norge. 2016. Vol. 10, № 3, art. 7. P. 1–19.; Alvarez de Arcaya H. Influencias de la comunicación no verbal en los estilos de enseñanza y en los estilos de aprendizaje // Revista de Educación. 2014. № 334. P. 21–32.; Арпентьева М. Р., Меньшиков П. В. Новые исследования дидактической коммуникации: умение учиться и умение учить. Калуга : КГУ им. К. Э. Циолковского, 2017. 424 с.; Меньшиков П. В., Арпентьева М. Р. Дидактическая коммуникация современные и классические исследования. Toronto : Altaspera, 2018. 341 с.; Bogomolova E. A., Menshikov P. V., Arpentieva M. R., Gorelova I. V., Zalavina T. Yu. The ability to learn and ability to teach: learning and teaching styles // Advances in Social Science Education and Humanities Research. 2018. Vol. 198. Р. 146–153.; Menshikov P. V., Arpentieva M. R., Braitseva S. V. Didactic communication in the training of specialists in aerospace engineering // MATEC Web Conference. 2018. Vol. 158. Art. 01004. P. 1–5. DOI: https://doi.org/10.1051/matecconf/201815801004.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/824