Αποτελέσματα αναζήτησης - "методология и технология профессионального образования"

1

Academic Journal

Metamorphosis of «transformed forms» of Russian educational reality during the reform of higher education ; Трансформация «превращенных форм» российской образовательной реальности в ходе модернизации высшего образования

Συγγραφείς: S. Gorin G., M. Cheltsov V., M. Cheltsova G., С. Горин Г., М. Чельцов В., М. Чельцова Г.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 14, № 1 (2024); 88-95 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 14, № 1 (2024); 88-95 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: methodology and technology of vocational education, education management, educational transformations, competence-based educational model, pseudoscientific trends in education, методология и технология профессионального образования, управление образованием, образовательные трансформации, компетентностно-ориентированная образовательная модель, псевдонаучные тенденции в образовании

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1170/1013; Амбарова П. А., Зборовский Г. Е. Имитации в высшем образовании как социальная проблема // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 5. С. 88 – 106.; Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А., Амбарова П. А. Нелинейность развития высшего образования: контуры концепции и возможные макрорегиональные практики // Высшее образование в России. 2016. № 12. С. 34 – 44.; Каюмов О. Р. О границах применимости компетентностного подхода в высшем образовании // Высшее образование в России. 2016. № 4. С. 150 – 155.; Кузнецова Е. М. Компетентностно-ориентированные образовательные стандарты: проблемы реализации // Высшее образование в России. 2016. № 5. С. 150 – 155.; Сенашенко В. С., Медникова Т. Б. Компетентностный подход в высшем образовании: миф и реальность // Высшее образование в России. 2014. № 5. С. 34 – 46.; Тхагапсоев Х. Г., Сапунов М. Б. Российская образовательная реальность и ее превращенные формы // Высшее образование в России. 2016. № 6. С. 87 – 97.; Ватлина Л. В., Горин С. Г., Фесенко Е. А. Образовательные трансформации и социальный субъект: некоторые аспекты позитивной динамики // Профессиональное образование в современном мире. 2022. Т. 12, № 1. С. 97 – 104.; Донских О. А. Дело о компетентностном подходе // Высшее образование в России. 2013. № 5. С. 36 – 45.; Gorin S. Transformation of student subjectivity: humanitarian component of legal education and internal motivation of the student // VIII International scientific conference «Transformational processes in law, regional economics and economic policies: topical economic, political and legal issues». Riga, 2019. P. 585 – 588.; Горин С. Г., Фесенко Е. А. Компетентностно-ориентированный подход в образовании как деструктивный фактор образовательных трансформаций // Наука и социум: материалы Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Новосибирск, 20 окт. 2018 г.). Новосибирск, 2018. С. 4 – 9.; Горин С. Г. Зарплаты преподавателей, гранты и научный протекционизм: постнеклассический подход // Высшее образование в России. 2017. № 6. С. 68 – 75.; Севостьянов Д. А. Инверсивный анализ в современном образовании // Профессиональное образование в современном мире. 2019. Т. 9, № 1. С. 2433 – 2442.; Безродная Г. В., Севостьянов Д. А., Чельцов М. В. Педагогический контроль: инверсия целей и средств // Высшее образование в России. 2012. № 1. С. 31 – 37.; Черных С. И. Образование как фиктивный капитал // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3400 – 3408.; Яковлева И. В., Косенко Т. С. Компетентностный и знаниевый подходы: философско-образовательные проблемы понимания и применения // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 1. С. 3474 – 3480.; Валерий Фальков обсудил с ректорами национальную систему образования // Министерство науки и высшего образования Российской Федерации: сайт. URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novostiministerstva/52177/ (дата обращения: 20.08.2023). Дата публикации: 02.06.2022.; Фурсенко A. А. Систему высшего образования потребуется значительно перестроить в ближайшие 5 – 10 лет // ТАСС: сайт. URL: https://tass.ru/obschestvo/12076757 (дата обращения: 20.08.2023). Дата публикации: 06.08.2021.; О некоторых вопросах совершенствования системы высшего образования: Указ Президента Рос. Федерации от 12 мая 2023 г. № 343 (ред. от 26 июня 2023 г.) // КонсультантПлюс: справ. правовая система. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_446951/ (дата обращения: 08.09.2023).; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1170

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1170
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2024-1-10

View record from BASE

2

Academic Journal

Disabled students professional self-determination ; Профессиональное самоопределение студентов с ограниченными возможностями

Συγγραφείς: S. Vlasova V., S. Kokhan T., С. Власова B., С. Кохан Т.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 14, № 1 (2024); 81-87 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 14, № 1 (2024); 81-87 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: methodology and technology of vocational education, professional self-determination, student, disability, limited opportunities, professional orientation, методология и технология профессионального образования, самоопределение, студент, инвалидность, ограниченные возможности, профессиональная ориентация

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1169/1012; O`Brien K. An investigation of the academic preparation of students with disabilities planning to attend a four year college or university: Ed.D. diss. College Park, 2011. 118 p.; Shifrer D., Callahan R. M., Muller C. Equity or marginalization? The high school course-taking of students labelled with a learning disability // American Educational Research Journal. 2013. Vol. 50, no 4. P. 656 – 682. DOI: https://doi.org/10.3102/0002831213479439.; Curtis R. S., Rabren K., Reilly A. S. Post-school outcomes of students with disabilities: a quantitative and qualitative analysis // Journal of Vocational Rehabilitation. 2009. Vol. 30, no 1. P. 31 – 48.; Trainor A.A., Smith S.A., Kim S. Four supportive pillars in career exploration and development for adolescents with LD and EBD // Intervention in School and Clinic. 2012. Vol. 48, no 1. P. 15 – 21. DOI: https://doi.org/10.1177/1053451212443129.; Кудряшова С. К., Кудряшов В. И. Возможности профессиональной самореализации студентов с ограниченными возможностями здоровья // Проблемы современного педагогического образования. 2022. Вып. 74, ч. 4. С. 140 – 143.; Deci E. L., Ryan R. M. Self-determination theory: a macrotheory of human motivation, development, and health // Canadian Psychology. 2008. Vol. 49, no. 3. P. 182 – 185.; Mithaug D. E., Campeau P. L., Wolman J. M. Assessing self-determination prospects among students with and without disabilities // Self-determined learning theory: construction, verification, and evaluation. Mahwah, 2003. P. 61 – 76.; Karvonen M., Test D. W., Wood W. M., Browder D., Algozzine B. Putting self-determination into practice // Exceptional Children. 2004. Vol. 71, no 1. P. 23 – 41. DOI: https://doi.org/10.1177/001440290407100102.; Handrianto C., Salleh S. M., Chedi J. M. The correlation between teaching-learning quality and students` motivation to study in Yogyakarta`s Bimbel // Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS). 2020. Vol. 8, no 4. P. 527 – 537.; Chao P.-C. Using self-determination of senior college students with disabilities to predict their quality of life one year after graduation // European Journal of Educational Research. 2018. Vol. 7, no 1. P. 1 – 8. DOI: https://doi.org/10.12973/eu-jer.7.1.1.; Chao P.-C., Chou Y.-C., Cheng S.-F. Self-determination and transition outcomes of youth with disabilities: findings from the special needs education longitudinal study // Advances in Neurodevelopmental Disorders. 2019. Vol. 3, no. 2. P. 129 – 137. DOI: https://doi.org/10.1007/s41252-019-00105-1.; Salleh N. M., Abdullah K., Buang N.A. Job opportunities for special needs population in Malaysia // Jurnal Pendidikan. 2001. Vol. 27, no. 1. P. 77 – 85.; Burgstahler S. The role of technologyinpreparingyouthwithdisabilitiesforpostsecondaryeducation and employment // Journal of Special Education Technology. 2003. Vol. 18, no 4. P. 7 – 19. DOI: https://doi.org/10.1177/016264340301800401.; Денисова О. А., Леханова О. Л. К проблеме цифрового сопровождения профориентации, образования и трудоустройства инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2020. № 195. С. 96 – 102.; Виноградова Н. И., Кохан С. Т. Становление социального интеллекта студентов-инвалидов как фактора развития психологического реабилитационного потенциала профессионализации // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2020. № 4. С. 59 – 66. DOI: https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-4-59-66.; Аболина Н.С., Акимова О.Б. Проблемы профессиональной ориентации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. 2020. № 4. С. 33 – 36.; Воеводина Е. В. Риски профессионального самоопределения студентов с инвалидностью в сфере высшего образования // Профессиональное образование и рынок труда. 2018. № 4. С. 20 – 27.; Чернявская А. П., Шипкова Е. Н., Егорова П. А. Профессиональное самоопределение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 1. С. 16 – 24. DOI: https://doi.org/10.20323/1813-145X-2022-1-124-16-24.; Волченкова Е. В., Воронина О. А., Турсенев С. А., Бугайчук Т. В., Коряковцева О. А. Формирование карьерных стратегий студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью на этапе профессионального обучения в вузе // Перспективы науки и образования. 2022. № 5. С. 377 – 396. DOI: https://doi.org/10.32744/pse.2022.5.22.; Кохан С. Т., Виноградова Н. И. Проблемы профориентационной работы с абитуриентами, имеющими инвалидность и ОВЗ // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2019. Т. 14, № 4. С. 15 – 22.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1169

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1169
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2024-1-9

View record from BASE

3

Academic Journal

Synchronous and asynchronous e-learning format as a means to create students’ individual educational trajectory ; Синхронный и асинхронный форматы электронного обучения как средство формирования индивидуальной образовательной траектории студентов

Συγγραφείς: T. Kurenkova N., O. Maslova V., T. Strekaleva V., Т. Куренкова Н., О. Маслова В., Т. Стрекалёва В.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 14, № 2 (2024); 270-281 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 14, № 2 (2024); 270-281 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: methods of education, synchronicity, asynchrony, master degree students, individual educational trajectory, online format, e-learning, methodology and technology of vocational education, методика обучения, синхронность, асинхронность, студенты магистратуры, индивидуальная образовательная траектория, онлайн-формат, электронное обучение, методология и технология профессионального образования

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1200/1040; Abrams Z. I. The effect of synchronous and asynchronous CMC on oral performance in German // The Modern Language Journal. 2003. Vol. 87, no. 2. P. 157 – 167. DOI: https://doi.org/10.1111/1540-4781.00184.; Мишота И. Ю. Развитие смешанного обучения в условиях цифровизации образовательного процесса // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2018. № 3. С. 97 – 106.; Kurenkova T. N., Maslova O. V., Savelyeva M. V., Strekaleva T. V. «Flipped class» as an individual approach technology in teaching English to IT Master degree students // Innovation management and information technology impact on global economy in the era of pandemic: proc. of the 37th Intern. Business Information Management Assoc. conf. (IBIMA) (Cordoba, 30 – 31 may 2021). Cordoba, 2021. P. 3877 – 3881.; Kurenkova T. N., Maslova O. V., Savelyeva M. V., Strekaleva T. V. Foreign language to Master degree students: approach to the technology selection // The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (EpSBS). 2020. Vol. 90. P. 763 – 771.; Манокин М. А., Шенкман Е. А. Синхронный и асинхронный форматы онлайн-обучения в контексте теории коммуникации // Отечественная и зарубежная педагогика. 2021. Т. 1, № 2. С. 23 – 37.; Абрамян Г. В., Катасонова Г. Р. Особенности организации дистанционного образования в вузах в условиях самоизоляции граждан при вирусной пандемии // Современные проблемы науки и образования. 2020. № 3. DOI: https://doi.org/10.17513/spno.29830.; Стариченко Б. Е. Синхронная и асинхронная организация учебного процесса в вузе на основе информационно-технологической модели обучения // Педагогическое образование в России. 2013. № 3. С. 23 – 31.; Johnson G. M. Synchronous and asynchronous text-based SMS in educational contexts: a review of recent research // TechTrends. 2006. Vol. 50, no. 4. P. 46 – 53.; Denton K. Beyond the lore: a case for asynchronous online tutoring research // The Writing Center Journal. 2017. Vol. 36, no. 2. P. 175 – 203.; Ерусалимский Я. М., Узнародов И. М. Технология асинхронного обучения: опыт ЮФУ // Высшее образование в России. 2009. № 9. С. 3 – 7.; Flipped classroom // EUROPASS Teacher Academy: website. URL: https://www.teacheracademy.eu/course/flipped-classroom/ (accessed 22.01.2024).; Maslova O. V. Blended learning as a modern educational technology of foreign languages teaching // Современные тенденции в преподавании иностранных языков в неязыковом вузе: электрон. сб. ст. XV Междунар. науч.-практ. конф. (Красноярск, май 2021 г.). Красноярск, 2021. С. 49 – 51. URL: https://www.sibsau.ru/conferencesitem/192/ (дата обращения: 19.01.2024).; Акимова О. Б., Щербин М. Д. Цифровая трансформация образования: своевременность учебно-познавательной самостоятельности обучающихся // Инновационные проекты и программы в образовании. 2018. № 1. С. 27 – 34.; Донина И. А., Воднева С. Н., Смирнова Е. А. О применении дистанционных технологий в образовательном процессе вуза // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67 – 2. С. 61 – 64.; Saxena S. Using technology to create student-centered learning environment // EdTechReview: website. URL: https://edtechreview.in/trends-insights/insights/743-using-technology-for-student-centered-learning-environment (accessed 02.01.2024). Published 6.11.2013.; Graaf C. 3 key benefits of a student-centered curriculum // Imagine Scholar: website. URL: https://imaginescholar.org/3-key-benefits-student-centered-curriculum (accessed 11.01.2024). Published 10.03.2017.; Ткачева А. Н. Индивидуальный подход в обучении английскому языку в школе // Актуальные вопросы филологических наук: материалы V Междунар. науч. конф. (Казань, 20 – 23 окт. 2017 г.). Казань, 2017. С. 63 – 65.; Глотова М. И., Токарева М. А. Организация асинхронной самостоятельной работы студентов с использованием электронной образовательной среды Moodle // Вестник Оренбургского государственного университета. 2019. № 5. С. 108 – 117.; Бородич С. А., Садовская Ж. И. О возможности использования видеолекций и вебинаров в системе дистанционного обучения иностранному языку // Преподавание иностранных языков в поликультурном мире: традиции, инновации, перспективы: материалы Междунар. науч.-практ. онлайн-конф. (Минск, 28 марта 2019 г.). Минск, 2019. С. 112 – 118.; Сейдаметова З. С. Синхронные и асинхронные взаимодействия в онлайн средах обучения // Информационно-компьютерные технологии в экономике, образовании и социальной сфере. 2020. № 1. С. 95 – 102.; Асташкина Н. В. Индивидуализация высшего гуманитарного образования. Москва: Гуманитар. ин-т; Нижний Новгород: Изд-во Волго-Вят. акад. гос. службы, 2000. 172 с.; Александрова Е. Индивидуализация образования: учиться для себя // Народное образование. 2008. № 7. С. 243 – 250.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1200

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1200
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2024-2-9

View record from BASE

4

Academic Journal

Hierarchical system of needs according to A. Maslow and motivation of modern students ; Иерархическая система потребностей по А. Маслоу и мотивация современных студентов

Συγγραφείς: D. Sevostyanov A., A. Gainanova R., E. Auman A., Д. Севостьянов А., А. Гайнанова Р., Е. Ауман А.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 14, № 1 (2024); 103-108 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 14, № 1 (2024); 103-108 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: methodology and technology of vocational education, motives and needs of students, Maslow’s hierarchical system of needs, hierarchy, inversion, методология и технология профессионального образования, мотивы и потребности студентов, иерархическая система потребностей Маслоу, иерархия, инверсия

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1173/1016; Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. Санкт-Петербург: Питер, 2002. 512 с.; Грибанова В. А. Роль мотивации в формировании гражданской активности студенческой молодежи // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. 2020. № 1. С. 27 – 30.; Куприянычева Э. Б. Мечты студентов как составляющая проектирования будущего страны // Онтология проектирования. 2016. Т. 6, № 2. С. 231 – 240.; Милентьева А. С. Ценностные ориентации и мотивация достижения успеха студентов вузов // Научные труды Московского гуманитарного университета. 2020. № 6. С. 56 – 61. DOI: https://doi.org/10.17805/trudy.2020.6.10.; Сергеева О. М. Диагностика имплицитной и эксплицитной учебной мотивации студентов: оценка выраженности потребностей различных уровней по А. Маслоу // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2006. № 1. С. 86 – 94.; Соловых О. В. О теоретических аспектах самоактуализации личности // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 6. С. 25 – 31.; Толстяков Р. Р. Системный подход к определению инновационной образовательной услуги // Вестник Тамбовского государственного университета. Серия: Гуманитарные науки. 2008. № 8. С. 354 – 360.; Маслоу А. Г. По направлению к психологии бытия: религии, ценности и пик-переживания. Москва: Эксмо-Пресс, 2002. 272 с.; Маслоу А. Мотивация и личность. Санкт-Петербург: Питер, 2008. 352 с.; Котляров И. Д. Математические модели теорий мотивации Абрахама Маслоу и Фредерика Герцберга // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. 2008. № 10. С. 104 – 109.; Севостьянов Д. А. Инверсивный анализ в управлении. Новосибирск: Золотой колос, 2017. 287 с.; Севостьянов Д. А. Россия: полигон мотивационных инверсий // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2010. № 2. С. 70 – 72.; Kunc N. The need to belong: rediscovering Maslow’s hierarchy of needs // Restructuring for caring and effective education: an administrative guide to creating heterogeneous schools. Baltimore, 1992. P. 25 – 40.; Бережковская Е. Л., Новикова Т. С., Перелыгина И. А., Прихожан А. М. Изучение мотивационной сферы у студентов-первокурсников // Вестник РГГУ. Серия: Психология. Педагогика. Образование. 2014. № 20. С. 111 – 132.; Воловская Н. М., Плюснина Л. К., Русина А. В. Мотивация студентов в вузе: социологический аспект // Теория и практика общественного развития. 2015. № 5. С. 12 – 15.; Наумова Е. А., Семенова О. Н., Шварц Ю. Г. Иерархическая пирамида Маслоу: результаты анкетирования врачей и учащихся медицинского университета // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2015. № 11 – 6. С. 114 – 117.; Стоянов А. С. Структура ожиданий в диалектике потребностей: к устойчивости общества // Социология. 2020. № 5. С. 195 – 221.; Кузнецов Д. И. Разработка эмпирического исследования развивающего потенциала системы деятельностей личности // Вестник Кемеровского государственного университета. 2014. № 3 – 1. С. 122 – 126.; Леухин А. О. Самоактуализация как условие развития человеческого капитала // Вестник экономики, права и социологии. 2015. № 4. С. 50 – 53.; Генкин Б. М. Элементы общей теории потребностей человека // Проблемы современной экономики. 2015. № 4. С. 302 – 304.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1173

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1173
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2024-1-12

View record from BASE

5

Dissertation/ Thesis

Формирование поисково-информационной компетентности студентов в коллективной проектной деятельности : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Третьякова, Н. В.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, ДИССЕРТАЦИИ, КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ПОИСКОВО-ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.urfu.ru/handle/10995/143434

6

Dissertation/ Thesis

Формирование поисково-информационной компетентности студентов в коллективной проектной деятельности : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Третьякова, Н. В.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, КОЛЛЕКТИВНАЯ ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ПОИСКОВО-ИНФОРМАЦИОННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, АВТОРЕФЕРАТЫ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.urfu.ru/handle/10995/143433

7

Dissertation/ Thesis

Формирование готовности административных работников вуза к управлению качеством образовательной деятельности в процессе дополнительной профессиональной подготовки : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Третьякова, Н. В.

Θεματικοί όροι: АДМИНИСТРАТИВНЫЕ РАБОТНИКИ ВУЗА, 5.8.7, УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, АВТОРЕФЕРАТЫ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140922

8

Dissertation/ Thesis

Формирование готовности административных работников вуза к управлению качеством образовательной деятельности в процессе дополнительной профессиональной подготовки : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Третьякова, Н. В.

Θεματικοί όροι: АДМИНИСТРАТИВНЫЕ РАБОТНИКИ ВУЗА, ДИССЕРТАЦИИ, УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140923

9

Dissertation/ Thesis

Концептуальные основы формирования цифровой межкультурной компетентности педагогов высшей школы : диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Казаева, Е. А.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, ДИССЕРТАЦИИ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЦИФРОВАЯ МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140914

10

Dissertation/ Thesis

Формирование готовности к педагогической заботе у будущих учителей в вузе : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Галагузова, М. А.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, АВТОРЕФЕРАТЫ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАБОТА, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140919

11

Dissertation/ Thesis

Формирование готовности к педагогической заботе у будущих учителей в вузе : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Галагузова, М. А.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, ДИССЕРТАЦИИ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАБОТА, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140920

12

Dissertation/ Thesis

Концептуальные основы формирования цифровой межкультурной компетентности педагогов высшей школы : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : 5.8.7

Συνεισφορές: Казаева, Е. А.

Θεματικοί όροι: 5.8.7, АВТОРЕФЕРАТЫ, МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ЦИФРОВАЯ МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/140913

13

Academic Journal

Educational sovereignty of an engineer of new reality: Evolutionary activity approach ; Образовательный суверенитет инженера новой реальности: эволюционно-деятельностный подход

Συγγραφείς: V. Nesterenko M., N. Melnik M., В. Нестеренко М., Н. Мельник М.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 13, № 2 (2023); 289-298 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 13, № 2 (2023); 289-298 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: engineer-creator, methodology and technology of vocational education, parametric design, information transformation operations, transdiscipline «Designing the activity of an engineer», creative-session, инженер-созидатель, методология и технология профессионального образования, параметрическое конструирование, операции трансформации информации, трансдисциплина «Конструирование деятельности инженера», креатив-сессия

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1087/945; Агабабян Э. А., Коджоян Р. А. Будущее образования или образование будущего // Бизнес-образование в экономике знаний. 2019. № 3. С. 5 – 10.; Урсул А. Д., Урсул Т. А. Эволюционные парадигмы и модели образования XXI века // Современное образование. 2012. № 1. С. 1 – 67. DOI:10.7256/2306-4188.2012.1.59.; Гончарова В. А. Принцип построения идеала в антропологии современного образования // Философия образования. 2022. Т. 22, № 1. С. 38 – 58. DOI: https://doi.org/10.15372/PHE20220103.; Похолков Ю. П. Инженерное образование России: проблемы и решения. Концепция развития инженерного образования в современных условиях // Инженерное образование. 2021. № 30. С. 96 – 107. DOI:10.54835/18102883-2021-30-9.; Fischman W., Gardner H. The real world of college: what higher education is and what it can be. MIT Press, 2022. 408 p.; Gueye M. L., Exposito E. University 4.0: The Industry 4.0 paradigm applied to education: IX Congreso Nacional de tecnologías en la educación, Oct. 2020, Puebla (Mexico), France. URL: https://hal-univ-pau.archives-ouvertes.fr/hal-02957371/document (дата обращения: 05.04.2023).; Герчикова Т. Я. Место и перспективы высшего образования в условиях нестабильности современного мира // Креативная экономика. 2022. Т. 16, № 4. С. 1375 – 1384. DOI:10.18334/ce.16.4.114558.; Чучалин А. И. Инженерное образование в эпоху индустриальной революции и цифровой экономики // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 10. С. 47 – 62. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-27-10-47-62.; Заседание расширенного Совета Российского Союза ректоров (стенограмма). URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/52225/ (дата обращения: 15.04.2023).; Сорокин П. С., Зыкова А. В. «Трансформирующая агентность» как предмет исследований и разработок в XXI веке: обзор и интерпретация международного опыта // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2021. № 5. С. 216 – 241. DOI: https://doi.org/10.14515/monitoring.2021.5.1858.; Плотникова Н. В., Казаринов Л. С., Барбасова Т. А. Инженерное образование сегодня: проблемы модернизации // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Компьютерные технологии, управление, радиоэлектроника. 2015. Т. 15, № 1. С. 145 – 151.; Балакшина Е. В. Теоретические аспекты изучения специфики инженерной деятельности // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. Т. 8, № 6. Ст. 99PSMN620. URL: https://mir-nauki.com/PDF/99PSMN620.pdf (дата обращения: 05.07.2022).; Мельник Н. М. Деятельностная дидактическая платформа развития опорного университета // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2018. Т. 4, №4. С. 20–31. DOI:10.18413/2313-8971-2018-4-4-0-2.; Камалеева А. Р. Концепты когнитивной дидактики: ориентация на цифровизацию высшего образования // Казанский педагогический журнал. 2020. № 4. С. 31 – 37.; Яковлева И. В., Черных С. И., Косенко Т. С. «Аксиологический разворот» в российском образовании: позиция субъективизма // Высшее образование в России. 2022. Т. 31. № 4. С. 113 – 127. DOI:10.31992/0869-36172022-31-4-113-127.; Gibbs P. The three goods of higher education; as education, in its educative, and in its institutional practices // Oxford Review of Education. 2019. Vol. 45. P. 405 – 416. DOI:10.1080/03054985.2018.1552127.; Dreher R. Von PBL zu PBE: Notwendigkeit der Weiterentwicklung des didaktischen Konzepts des problembasierten Lernenes // Renaissance der Ingenieurpädagogik. Entwicklungslinienim Europäischen Raum. Dresden, 2012. S. 68 – 75.; Сорокин П. С., Фрумин И. Д. Образование как источник действия, совершенствующего структуры: теоретические подходы и практические задачи // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 116 – 137. DOI: https: doi.org/10.17323/1814-9545-2022-1-116-137.; Мельник Н. М., Нестеренко В. М. Высокотехнологичная педагогика созидания: аксиологический и эволюционно-деятельностный подходы // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2019. Т. 5, № 4. С. 3 – 13. DOI: http://doi.org/10.18413/2313-8971-2019-5-4-0-1.; Сысоев А. А., Весна Е. Б., Александров Ю. И. О современной модели инженерной подготовки // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, №7. С. 94–101. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2019-28-7-94-101.; Walter S., Lee J. D. How susceptible are skills to obsolescence?Atask-based perspective of human capital depreciation // Foresight and STI Governance. 2022. Vol. 16, no. 2. P. 32 – 41. DOI:10.17323/2500-2597.2022.2.32.41.; Кузьминов Я. И., Песков Д. Н. Дискуссия «Какое будущее ждет университеты» // Вопросы образования. 2017. № 3. С. 202 – 233.; Нестеренко В. М., Мельник Н. М. Ценность высшего образования для настоящего и будущего: преодоление барьеров и парадоксов педагогики воспроизведения // Научное мнение. Педагогические, психологические и философские науки. 2021. № 12. С. 10 – 19. DOI: https://doi.org/10.25807/22224378-2021-12-10.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1087

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1087
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2023-2-11

View record from BASE

14

Academic Journal

Information and educational environment as a means of developing competences in residency in the pediatrics and pediatric cardiology ; Информационно-образовательная среда как средство освоения компетенций в ординатуре по специальностям «Педиатрия» и «Детская кардиология»

Συγγραφείς: A. Dubovaya V., M. Limarenko P., E. Bordyugova V., А. Дубовая В., М. Лимаренко П., Е. Бордюгова В.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 13, № 2 (2023); 284-288 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 13, № 2 (2023); 284-288 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: methodology and technology of vocational education, residency, pediatrics, pediatric cardiology, методология и технология профессионального образования, ординатура, педиатрия, детская кардиология

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1086/944; Андреев А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс. М.: Издательство ММИЭИФП, 2012. 264 с.; Танцура Т. А. Аспекты дистанционного обучения в современных условиях// Мир науки, культуры, образования. 2020. Т. 81, № 2. С. 355 – 358.; Сэкулич Н. Б. Реализация принципа интерактивности в электронной информационно-образовательной среде// Образование. Личность. Общество. 2017. Вып. 1. С. 54 – 59.; Глотова Т. В., Кольчугина И. Г., Королев К. Ю. Повышение квалификации преподавателей технических специальностей университета в области информационных и педагогических технологий// Казанский педагогический журнал. 2018. № 5. С. 158 – 162.; Серафимович И. В., Конькова О. М., Райхлина А. В. Формирование электронной информационно-образовательной среды вуза: интеракция, развитие профессионального мышления, управление// Открытое образование. 2019. Т. 23, № 1. С. 14 – 26.; Калмыков А. А., Орчаков О. А., Попов В. В. Дистанционное обучение. Введение в педагогическую технологию. М., 2008. 196 с.; Марчук Н. Ю. Психолого-педагогические особенности дистанционного обучения// Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 78 – 85.; Овчаренко Е. В. Обеспечение качества профессионального образования в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов// Сборник матер. I Республиканской научно-практической конференции «Проблемы и перспективы развития профессионального образования в условиях перемен». Донецк, 2017. № 2. С. 227 – 232.; Полат Е. С. Педагогические технологии дистанционного обучения. М.: Издательство Юрайт, 2020. 392 с.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/1086