-
1Academic Journal
Συγγραφείς: Супрун Александра Александровна, ФГБОУ ВО «Национальный государственный университет физической культуры и спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта», Aleksandra A. Suprun,
FGBOU VO "Natsional'nyi gosudarstvennyi Universitet fizicheskoi kul'tury i sporta i zdorov'ia imeni P.F. Lesgafta", Медведева Елена Николаевна, Elena N. Medvedeva Πηγή: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences; ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук
Θεματικοί όροι: координационные способности, художественная гимнастика, тренировочные упражнения, симметрия, пространственная ориентация, обволакивание мяча, техника выполнения, анализ корреляций, мелкомоторная координация, чувство предмета
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: https://phsreda.com/e-articles/10777/Action10777-150160.pdf; Зайцев А.А. Рожкова Педагогические и психофизиологические аспекты технической подготовки с предметами в художественной гимнастике / А.А. Зайцев, Л.В. Рожкова // Улучшение кинестетического ощущения движения, закрепление правильной траектории // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2011. – Вып. 11. – С. 105–112.; https://phsreda.com/article/150160/discussion_platform
-
2Academic Journal
Συγγραφείς: Агафонова Лариса Николаевна, Larisa N. Agaphonova
Πηγή: Psychology and Pedagogics in the 21st century: theory, practice and perspectives; 320-326 ; Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы; 320-326
Θεματικοί όροι: письмо, слуховое внимание, дисграфия, зрительное внимание, мелкомоторная координация
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9907548-5-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/202/Action202-16512.pdf; 1. Безруких М.М. Ступеньки к школе. Азбука письма: Пособ. по обуч. детей ст. дошк. возраста / М.М. Безруких. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002. – 64 с.; 2. Иншакова О.Б. Особенности зрительно-пространственных представлений у школьников 8–12 лет с экспрессивной алалией / О.Б. Иншакова, А.М. Колесникова // Логопедия. – 2004. – №2 (4). – С. 35–41.; 3. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей / А.Н. Корнеев. – СПб., 1997.; 4. Крушельницкая О.И. Вправо – влево, вверх – вниз: Развитие пространственного восприятия у детей 6–8 лет / О.И. Крушельницкая, А.Н. Третьякова. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 80 с.; 5. Павлова Т.А. Развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников / Т.А. Павлова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала. – М.: Школьная Пресса. – 2004. – Вып. 10. – 64 с.; 6. Павлова Т.А. Альбом по развитие пространственного ориентирования у дошкольников и младших школьников / Т.А. Павлова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала. – М.: Школьная Пресса, 2004. – Вып. 11. – 40 с.; 7. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие / И.Н. Садовникова. – М.: Владос, 1997.; 8. Тараканова А.А. Особенности операций мышления и их коррекция у младших школьников с нарушениями письма: Учебное пособие / А.А. Тараканова. – М.: Форум: Инфра-М, 2016. – 176 с.; 9. Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов / Т.А. Фотекова. – М.: Аркти, 2002. – 136 с.
